高二生物教案：《免疫調節》優秀教學設計(2)
來源：網絡整理 2018-11-16 18:56:50
活動3【活動】二、免疫系統的防衛功能
教師活動：
播放視頻
思考：1、第一、二道防線是一出生就具備的，那說明人體通過什么方式獲得？
（小結前兩道防線的作用和在進化上的意義：人體的這兩道防線是人體一出生就具備的，通過遺傳獲得，是人類在長期的進化過程中逐漸建立起來的一種天然防御機制。）
2、第三道防線也是對多數病原體都起作用嗎？其作用是否也具有先天性？
學生活動：
觀看視頻，通過課上與課前預習，歸納三道防線和所起到的作用。
總結人體抵抗病原體入侵的三道防線的組成及其特征，對三道防線發揮作用的做詳細講解：（當病原體接觸人體時候，先由第一道防線對大多數病原體發揮阻擋的作用，當部分病原體進入到內環境中，則由第二道防線發揮吞噬和殺滅作用，在大多數情況下，前兩道防線能夠阻擋病原體對人體的侵襲，但前兩道防線都被攻破時，則由第三道防線發揮更強大的免疫作用。）
教學意圖：
從生活實際入手，通過一些生活習慣體現第一道防線的作用，使學生明確養成良好的生活習慣的重要性，通過學生自主的思考，掌握前兩道防線的先天性及非特異性的特征。
活動4【練習】反饋練習1
1.下列各項中屬于特異性免疫的是（ ）。
A.淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B.呼吸道黏膜分泌黏液粘附病原體
C.淋巴結內的吞噬細胞吞噬侵入人體的鏈球菌
D.感冒病毒刺激人體產生抗體
活動5【講授】相關概念：抗原和抗體
教師活動：在學習第三道防線該如何發揮免疫功能之前，我們先學習兩個相關的概念，抗原和抗原決定簇。
1、什么是抗原？抗原有哪些特點？
2、當機體受到抗原刺激時，會如何發揮特異性免疫來維持內環境的穩態呢？
學生活動：理解概念，觀察圖片
教學意圖：通過例子說明抗原的特征。進一步強化特異性免疫的特征。
活動6【活動】三、體液免疫
教師活動：
1、展示學生構建的體液免疫的過程圖，
學生之間互相評價。
2、觀看體液免疫動畫
學生活動：交流展示、互評
教學意圖：展示學生課前制作的流程圖，通過比較和評價，學生通過交流，找到不足，進一步對流程加深理解。
教師活動：
提出問題：
a.當病原體進入體內后，先由什么細胞發揮作用？吞噬細胞能否在這種情況下就把抗原消滅掉呢？如果不能，它又將把抗原傳遞給什么細胞？
b．最后由什么細胞感應到抗原的入侵，而它又作出怎樣的反應呢？
c．抗體由什么細胞產生？它有和作用？為什么說抗體和抗原的結合具有特異性?
d．記憶細胞起到什么作用？它能否繼續分化？
學生活動：根據所學內容，回答相關問題
教學意圖：逐步讓學生了解體液免疫的三個階段。
教師活動：
3、二次免疫和第一次免疫相比，速度和強度有何特點？如果病原體一進入人體就被吞噬細胞吞噬并消滅，是否屬于第三道防線的免疫作用？
學生活動：分析曲線，找出二次免疫的特點
教學意圖：培養學生分析曲線的能力
教師活動：
4、展示正確的流程圖，并對體液免疫的過程進行總結。
學生活動：修正自己的模型
教學意圖：體會構建模型的過程是不斷檢驗和修正的
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