高一語(yǔ)文教案：《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 14:10:00

高一語(yǔ)文教案：《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　教學(xué)目的

　　一、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,體會(huì)壯闊深沉的意境,感受抒情主人公的形象,培養(yǎng)詩(shī)詞鑒賞能力。

　　二、背誦全詞。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、教時(shí):1課時(shí)。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn):詩(shī)詞欣賞與評(píng)價(jià)。

　　三、學(xué)法指導(dǎo):誦讀入境,欣賞詩(shī)意;聯(lián)想比較,鑒賞評(píng)價(jià)。

　　四、教具準(zhǔn)備:

　　1.投影片

　　2.錄音帶:范讀帶、配樂(lè)帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。談起中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng),人們總是喜歡把詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦相提,唐詩(shī)宋詞元曲并論。江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國(guó)又造就了一位“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”,獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩(shī)人——毛澤東。

　　毛澤東用古典詩(shī)詞形式寫(xiě)現(xiàn)代精神。他的詩(shī)詞,記錄了他革命人生的心路歷程,反映了中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活,是一部中國(guó)革命的英雄史詩(shī)。他生前同意并公開(kāi)發(fā)表的詩(shī)詞有39首,其中,以“沁園春”為詞牌的長(zhǎng)調(diào)(91字以上)只有兩首。初中我們學(xué)習(xí)了《雪》,今天我們要欣賞的是《長(zhǎng)沙》。

　　(板書(shū)課題)

　　2、簡(jiǎn)介詞的知識(shí):詞,又稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂(lè)的。后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離,成為詩(shī)的一種,所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。詞有詞牌,又稱(chēng)詞調(diào)。詞牌,是詞的格式的名稱(chēng)。不同的詞牌,其段數(shù)、句數(shù)、韻律,每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律,都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?所以寫(xiě)詞叫“填詞”,即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名,“長(zhǎng)沙”是題目。沁園春:相傳東漢明帝女兒沁水公主園,后來(lái)被外威竇憲仗勢(shì)奪取,有人作詩(shī)詠其事,此詞牌由此而得名。

　　二、誦讀鑒賞

　　1、整體感知,熟悉內(nèi)容

　　①播放范讀錄音磁帶,聽(tīng)范讀正音:舸、寥廓、崢嶸、稠、遒、遏

　　②生齊讀,熟悉內(nèi)容

　　2、感受形象,理清思路

　　《長(zhǎng)沙》是一首記游之作,它的突出特點(diǎn)是塑造了抒情主人公“我”的形象。讀這首詞就要從整體感受抒情形象入手,理清思路。

　　①默讀圈點(diǎn),找出塑造“我”的形象的關(guān)鍵詞。

　　明確:立、看、悵、問(wèn)、攜、憶、記

　　②理清思路:(見(jiàn)預(yù)習(xí)提示)

　　明確:上闋寫(xiě)眼前景物和心中所思;

　　下闋追憶往事,表現(xiàn)青年時(shí)代的精神和理想,暗答了上闋的提問(wèn)。

　　③初步概括形象特征:(外觀其行,內(nèi)察其心)

　　明確:獨(dú)立深思,憶舊言志。

　　④自由朗讀,試行背誦。(記關(guān)鍵詞順著思路背)

　　檢查背誦,若不能背,說(shuō)明原因可能是沒(méi)有進(jìn)入意境;若能背,指出還要深入體會(huì),具體把握情感特征。

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