高一語(yǔ)文教案：《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 21:40:48
高一語(yǔ)文教案：《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
【學(xué)生分析】
作為高一年的學(xué)生,經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí),已掌握了一定量的古典詩(shī)詞，但大部分的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞仍有恐懼感，對(duì)詩(shī)詞鑒賞的方法掌握不多。所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的興趣，并讓學(xué)生懂得從意境入手品味詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中情景交融的藝術(shù)手法，掌握一定的古詩(shī)鑒賞方法。
【設(shè)計(jì)思想】
1. 新課標(biāo)要求“誦讀古典詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”，并在閱讀與鑒賞中明確指出“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣”。本單元的教學(xué)目標(biāo)是“反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中的思想感情”。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，并通過(guò)巧妙的導(dǎo)入語(yǔ)、語(yǔ)文小活動(dòng)及辯論等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.新課標(biāo)在閱讀與鑒賞“教學(xué)建議”中特別指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書、編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”，“教師既是學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”;在第三條中又指出，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，據(jù)此采用討論法和探究法以完成教學(xué)任務(wù)。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)與能力:
1.了解陶淵明其人及其在文學(xué)史上的影響。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用樸素平淡的語(yǔ)言表達(dá)情懷的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生能夠穿透詩(shī)文把握文章的內(nèi)涵的能力。
二、過(guò)程與方法:
1. 在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。
2. 掌握詩(shī)人寫景抒情的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
1.領(lǐng)悟詩(shī)人的田園情懷，學(xué)習(xí)他那種淡泊名利、潔身自好的高尚人格。
2.學(xué)會(huì)辯證看待陶淵明的隱居生活。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.通過(guò)詩(shī)中意象的分析來(lái)把握情景交融的意境。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.如何看待陶淵明的隱居生活。
相關(guān)推薦
- 高一語(yǔ)文教案：《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)（
- 高一語(yǔ)文教案：《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)（
- 高一語(yǔ)文教案：《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)（三
- 2018-2019 廣西高二上語(yǔ)文期中試題（下
- 高一語(yǔ)文教案：《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)（二
- 高一語(yǔ)文教案：《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)（一
- 2018-2019 廣西高二上語(yǔ)文期中試題（圖
- 高一語(yǔ)文教案：《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 高一語(yǔ)文教案：《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 高一語(yǔ)文教案：《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計(jì)
