高一生物教案：《光合作用的探究歷程》教學設計

來源：網絡整理 2018-11-24 19:44:24

高一生物教案：《光合作用的探究歷程》教學設計

　　[設計思想]

　　對教材內容作適當的調整，讓學生在了解有關光合作用探究經典實驗基礎上，通過思考、討論、交流、修正，體會科學探究的基本方法，學會構建模型的基本過程，培養學生的科學研究理念。

　　[教學目標]

　　1.知道：有關光合作用研究的科學家及其經典實驗。

　　2.分析：光合作用探究實驗的過程及其設計思路。

　　3.陳述：光合作用經典探究實驗的基本結論，并構建光合作用過程模型。

　　[教學重點]實驗的過程及其設計思想

　　[教學難點]實驗設計思想

　　[教學方法]誘導思考、合作探究、分析講述

　　[教學設計]

　　〖溫故知新〗

　　1.葉綠體中的光合作用色素有哪些種類？分別是什么顏色？分別吸收哪些光？

　　2.在色素分離實驗中，某同學共做了4個濾紙條，其中3個濾紙條得到了清晰的色素帶。試描述在濾紙條上，從上到下的色素帶名稱。試解釋另外1個濾紙條沒有得到清晰的色素帶可能的原因有哪一些?

　　〖教學導入〗

　　植物的光合作用是一個極其復雜的生物化學反應過程。人們對光合作用過程的認識經歷了一個漫長的探索歷程。該探索歷程不僅充分展示了人類的聰明才智，而且人類對光合作用的深層探索仍在進行。

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