高一化學(xué)教案：《化學(xué)反應(yīng)及能量變化》教學(xué)設(shè)計

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-25 14:25:07

高一化學(xué)教案：《化學(xué)反應(yīng)及能量變化》教學(xué)設(shè)計

　　【教材分析】

　　▲本節(jié)教材包括：化學(xué)反應(yīng)的類型、氧化還原反應(yīng)、氧化劑與還原劑三部分，主要從化合價的升降、電子的轉(zhuǎn)移討論氧化還原反應(yīng)。

　　▲"氧化還原反應(yīng)原教材穿插在第一章"鹵素"中學(xué)習(xí)，新舊教材這部分的要求基本一致，但比起原教材來，新教材有三個特色：

　　1、結(jié)構(gòu)合理：新教材從研究燃燒出發(fā)，導(dǎo)入氧化還原，先由復(fù)習(xí)初中所學(xué)的四種基本類型入手，對照Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2類屬判斷的矛盾導(dǎo)出氧化還原，順理成章。全節(jié)擬成三個相互聯(lián)系的問題，綱目清晰。

　　2、表述生動：用擬人漫畫形象生動的表述概念，激發(fā)興趣，便于理解。

　　3、聯(lián)系實際：列舉生產(chǎn)、生活中對人類有益或有害的氧化還原反應(yīng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：(1)以價態(tài)升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點理解氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑的概念。

　　(2)了解初中所學(xué)的基本反應(yīng)類型與氧化還原不同分類的關(guān)系。

　　(3)會用"雙線橋"式表示基本的氧化還原方程式。

　　能力目標(biāo)：通過判斷一個反應(yīng)是否是氧化還原，誰是氧化劑、還原劑，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用辨證的對立統(tǒng)一的觀點分析事物的意識。

　　【課時分配】

　　3課時：(1)學(xué)習(xí)"一、二";(2)學(xué)習(xí)"三"，練習(xí)寫"雙線橋"反應(yīng)式;(3)課堂小結(jié)，課堂訓(xùn)練及作業(yè)評析、補償。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　1、化合價的升降、電子的轉(zhuǎn)移

　　教學(xué)內(nèi)容要點

　　教與學(xué)活動建議

　　一、化學(xué)反應(yīng)類型

　　初中化學(xué)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)分類共有：

　　1、根據(jù)反應(yīng)物與生成物的種數(shù)、類別分：

　　基本類型：化合：A+B=AB

　　分解：AB=A+B

　　置換：A+BC=AC+B

　　復(fù)分解：AB+CD=AD+CB

　　2、根據(jù)反應(yīng)物得失氧分：

　　氧化：物質(zhì)得到氧

　　還原：物質(zhì)失去氧

　　3、判斷反應(yīng)屬于何類型：

　　Fe2O3+3CO==2Fe+3CO

　　CuO+H2===Cu+H2O

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