2019年重慶高校特殊類型招生政策有哪些重大變化

　　近日，教育部下發(fā)了《2019年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生基本要求》，對高校藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團、高水平運動隊及保送生招生工作進行了部署。對于考生來說，今年的特殊類型招生政策還是有很大變化的。小招帶大家一起了解一下。

　　變化一

　　藝術(shù)類高校美術(shù)學(xué)類和設(shè)計學(xué)類專業(yè)不再組織�？�

　　藝術(shù)類專業(yè)考試分為省級統(tǒng)考和�？�。省級統(tǒng)考已涵蓋的專業(yè)，高校一般應(yīng)直接使用統(tǒng)考成績作為考生的專業(yè)考試成績。省級統(tǒng)考未涵蓋的藝術(shù)類專業(yè)，高�？山M織�？�。

　　今年政策提出，除經(jīng)教育部批準的部分獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校和部分參照執(zhí)行的少數(shù)高校外，2019年高校美術(shù)學(xué)類和設(shè)計學(xué)類專業(yè)一般不組織校考;2020年起使用省級統(tǒng)考成績，不再組織�？�。藝術(shù)類專業(yè)點設(shè)立不足四年的高校，凡省統(tǒng)考涉及的專業(yè)，一律不得組織校考，應(yīng)直接使用省級統(tǒng)考成績。

　　變化二

　　藝術(shù)類提高文化課錄取控制分數(shù)線

　　對于考生來說，今年藝術(shù)類最大的變化就是，藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分數(shù)線的提高。2018年之前，教育部對藝術(shù)類本科錄取線的要求是，不得低于當?shù)仄胀ū究频诙�批次錄取控制分�?shù)線的65%。雖然，從2015年開始教育部就曾提出，要逐步提高藝術(shù)類專業(yè)文化成績，但今年是對錄取控制分數(shù)線有了明確的要求。

　　要求規(guī)定，藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分數(shù)線，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原則上不得低于本科第二批次錄取控制分數(shù)線的70%;在合并原普通本科第二、三批次的省份，原則上不得低于合并后第二批次錄取控制分數(shù)線的75%;在僅保留一個普通本科批次的省份，原則上不得低于合并后本科批次錄取控制分數(shù)線的75%;舞蹈學(xué)類、表演專業(yè)可適當降低要求;確需過渡的省份，應(yīng)在三年內(nèi)調(diào)整到位。

　　變化三

　　藝術(shù)團2020年取消“極少數(shù)測試成績突出考生”優(yōu)惠

　　對于高校高水平藝術(shù)團招生錄取，教育部要求，一般不低于本校在生源省份本科第一批次最終模擬投檔線下20分。對于極少數(shù)藝術(shù)團測試成績特別突出的考生，高校可適度降低文化課成績錄取要求，但不低于生源省份本科第一批次錄取控制分數(shù)線。今年減少了對于極少數(shù)藝術(shù)團測試成績特別突出考生的計劃，要求，此類考生不超過學(xué)校當年藝術(shù)團招生計劃的10%。

　　2020年起，取消對“極少數(shù)藝術(shù)團測試成績特別突出的考生”進一步降低文化課成績錄取要求的優(yōu)惠辦法。

　　變化四

　　運動隊除足球外，體育類已涉及的項目運動隊不再招生

　　今年，高校高水平運動隊招生也有一些細微的變化。教育部進一步明晰了高校高水平運動隊招生定位，優(yōu)化了項目布局。鼓勵和支持有條件的高校組建高水平足球、冰雪運動隊。

　　今年要求，除足球項目外，本校體育類專業(yè)已涉及的運動項目，高水平運動隊不再進行招生。

　　變化五

　　運動隊10個項目實施全國統(tǒng)考

　　高水平運動隊專業(yè)測試采取全國統(tǒng)考、高校聯(lián)考和高校校考等多種組織方式。今年實施全國統(tǒng)考的項目由12個變?yōu)?0個，分別是：跆拳道、擊劍、棒球、射擊、手球、壘球、橄欖球、冰雪、賽艇、攀巖。各地各高校不再組織相關(guān)項目的省級統(tǒng)考、�？�。

　　變化六

　　保送生2020年取消“省級優(yōu)秀學(xué)生”保送資格

　　今年，仍有5類人員具備高校保送資格：省級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊成員、部分外國語中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運動員。

　　按照教育部有關(guān)規(guī)定，2017年秋季及以后進入高中階段一年級的學(xué)生，獲得“省級優(yōu)秀學(xué)生”稱號的，不再具有保送資格條件。2020年起所有高校將停止省級優(yōu)秀學(xué)生保送生招生。