新高一學(xué)好物理最有效的3大方法
2019-01-09 21:37:45三好網(wǎng)
一、符號混亂
初中物理學(xué)習(xí)的都是只有大小，沒有方向的量，叫做標(biāo)量，而高中階段學(xué)習(xí)的物理量有很多都是既有大小，又有方向的量，叫做矢量，而矢量需要用正負(fù)號來表示方向，做題過程中需要加正負(fù)號，這是孩子很難適應(yīng)的一個點(diǎn)。
而隨著知識的增加，有很多標(biāo)量也需要加正負(fù)號，而這個正負(fù)號表示的不是方向，而是相較于某一個基準(zhǔn)量的高低，比如初中學(xué)過的溫度，零下五攝氏度就記為-5℃，同樣，高中學(xué)的勢能，低于零勢能面的勢能就記為-10J。
一旦擁有多種不同意義的正負(fù)號混在一起的時(shí)候，孩子腦子之中就會很混沌，極其容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)迅速滑坡。
二、從線到面
初中物理學(xué)習(xí)的受力分析是最重要的一個模塊，也是為高中打基礎(chǔ)的，但是初中研究的只是一條線上的受力情況，而高中階段研究的是一個平面內(nèi)的受力情況，孩子很容易會漏力。
同樣，初中物理學(xué)習(xí)的運(yùn)動都是在一條直線上的運(yùn)動，而高中階段研究的是一個平面內(nèi)的曲線運(yùn)動，而曲線運(yùn)動是由兩個直線上的運(yùn)動合成的，這也是一個重難點(diǎn)。
從線到面，孩子需要突破的是以前的定勢思維，盡快接受二維平面內(nèi)的運(yùn)動和受力情況的分析。
三、從現(xiàn)象到本質(zhì)
初中階段學(xué)習(xí)的電學(xué)是宏觀上的電流的產(chǎn)生和效果，研究功能關(guān)系，而高中階段研究的是電流產(chǎn)生的根本原因——電場和電勢差以及電子的定向移動。從微觀的角度，研究電場力做功來理解宏觀上的電能的產(chǎn)生和損耗。
對于微觀粒子的研究，就是對于本質(zhì)的研究，而這是很抽象的概念，孩子很容易出現(xiàn)理解困難。
