生物期末考中的易錯點(diǎn)總結(jié)

　　期末考試主要考查高中生物的三本必修模塊，包含細(xì)胞的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、細(xì)胞代謝、細(xì)胞的生命歷程、遺傳的基本規(guī)律、遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)、遺傳的分子學(xué)基礎(chǔ)、生物變異、育種和進(jìn)化、植物激素、動物生命活動調(diào)節(jié)、種群群落和生態(tài)系統(tǒng)。

　　其中必修一的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，所以單獨(dú)出的題目很少，但必修二、必修三和選修知識的考查與必修一的基礎(chǔ)知識密切關(guān)聯(lián)，想必大家考前必修一也是復(fù)習(xí)了的。本模塊以細(xì)胞的三大生命活動——物質(zhì)代謝、能量代謝和信息傳遞為主線構(gòu)建體系，體現(xiàn)活細(xì)胞的生命特征。細(xì)胞的生命活動就是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一。細(xì)胞的內(nèi)膜系統(tǒng)將細(xì)胞的各部分構(gòu)成統(tǒng)一體；把細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系在一起更能充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。在細(xì)胞代謝活動的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的生長、分化、凋亡和衰老等其他生命活動。

　　而遺傳與生命活動調(diào)節(jié)依舊是考試考查的重點(diǎn)。必修二以遺傳信息為主線構(gòu)建體系，通過遺傳信息的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、儲存、復(fù)制、表達(dá)和傳遞等過程，體現(xiàn)生命的本質(zhì)就是遺傳信息的流動；生物體是一個有組織的信息系統(tǒng)，是遺傳信息體系及其解釋的系統(tǒng)。生物體內(nèi)物質(zhì)與能量的流動和轉(zhuǎn)化是在遺傳信息指導(dǎo)下進(jìn)行的，生物體的出生與成長過程就是遺傳信息展開與表達(dá)的過程。丟分最為集中的地方是本模塊中“反常規(guī)”題型，如：不完全顯性、顯（隱）性致死、非等位基因相互作用，連鎖與互換等等，常常作為能力考查，如果之前沒有見過相關(guān)題目，通常難以應(yīng)對，需要找一些往年的相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)。

　　必修三則以穩(wěn)態(tài)為主線構(gòu)建體系，涉及動物的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、植物激素調(diào)節(jié)和生態(tài)環(huán)境三個相對獨(dú)立的子模塊，與實(shí)際生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系緊密，既可在選擇題中單獨(dú)考察，也可作為背景知識框架來構(gòu)建大題。雖然知識點(diǎn)較多，但由于貼近生活，易于理解領(lǐng)會，部分學(xué)生甚至可以根據(jù)生活常識得出部分答案，在高中生物中屬于相對易于掌握的部分。通過生物個體、群體和生物圈（生物與環(huán)境）不同層次水平的穩(wěn)態(tài)，體現(xiàn)出生物界本身以及與其周圍環(huán)境就是一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。只有生物個體的內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)態(tài)才能健康地生活；生物群體維持動態(tài)平衡才能實(shí)現(xiàn)群落的正常更替，不斷繁衍；只有生物圈不斷保持相對穩(wěn)定才能實(shí)現(xiàn)人和生物及其環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　最后一個容易被忽略的內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)大題，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求和有關(guān)原理設(shè)計(jì)出簡單實(shí)驗(yàn)方法的能力，以及通過分析、綜合比較和論證的能力。常以綜合題的形式出現(xiàn)，特點(diǎn)是回歸基礎(chǔ)，在教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重組與改造，要求能理解平時做過的實(shí)驗(yàn)的原理和方法，掌握相關(guān)的操作技能，并將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和教材中的基本知識相結(jié)合運(yùn)用于解題之中，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識和能力要求較高，程度提高相對困難，若要拿高分，需要投入的時間較多。