2019年高考北京卷《考試說明》歷史科目調整說明

　　具體而言，“試卷結構”和“考試內容及要求”部分保持不變，修訂主要體現在“參考樣題”部分，在保持原有題型數量和結構的基礎上進行部分調整。調整如下：

　　上述新樣題和保留的樣題共同構成2019年的“參考樣題”，包含10道選擇題和2道非選擇題，外加學科間綜合題2道，做到點面結合，既有較廣的覆蓋面，又有縱深的各層級能力與基本素養的考查。更換后的“參考樣題”具有以下特點：

　　1.

　　注重基礎和主干知識，以豐富多樣的素材為載體，反映人類歷史上重要的歷史現象、事件和結構，重在考查學科基本素養與學科思維水平。

　　無論選擇題還是非選擇題，都選取中國和世界歷史的重大發展，從總體設計而言，既可勾勒出歷史的發展脈絡，又借此考查學科的基本素養與能力。

　　2.

　　強調學科基本素養與方法，注重考查考生運用所學的基礎知識、基本方法，從不同角度發現問題、分析問題和解決問題以及獨立思考和判斷的能力。

　　相對而言，鑒于題型功能，選擇題更側重基礎知識與能力目標中的基礎能力，而非選擇題則保持了中西對比、大跨度、綜合性強的特點，在閱讀材料的選取和設問方面體現能力考查的綜合性，考查考生解讀圖文資料，分析具體問題并尋找自己的路徑解決問題的高階能力，以及在較為廣闊的歷史時空框架內對歷史發展與演變進行歷史理解和歷史闡釋的核心素養。

　　3.

　　與考查綜合能力尤其是創新能力相適應，注重試題的開放性和選擇性，輔之以梯度式評價標準與賦分原則，鼓勵考生的獨立思考與創新能力，呵護考生個性的養育與表達。

　　例如2017年第37題和2018年第37題，以及學科間綜合題2017年第40（2）題等，都有較高分值的開放性設問，第40（２）題還給出兩個設問，考生可以任選其一作答。2018年第37題第（3）問圍繞歷史學習的價值展開，開放力度大，是對考生中學階段歷史學習的綜合檢驗，必備知識、關鍵能力與核心價值三位一體，尤為強調考查獨立思考和創新能力。

　　4.

　　貼近教學實際，貼近現實與社會，考查方式與角度力求新穎靈活。

　　首先，在力求試題形式與考查目標契合的基礎上，從考生認知特點與興趣出發，注意素材的平易近人，有助于考生從多角度感知歷史與現實之間絲絲縷縷的聯系。其次，通過設置新情境，以小見大。從中觀和微觀層次切入歷史，以鮮活的歷史事件和人物為素材背景，不僅便于考查考生的學科素養，還有助于考生以史為鑒，推己及人，加深對現實社會的理解。再次，從試題立意的角度關注考生發展與社會現實，比如從世界史的視野關注兒童問題以及歷史學習的價值；關注傳統文化、教育改革等重大社會議題，引導考生能夠以歷史的眼光觀察萬物，從歷史的角度思考問題。

　　5.

　　注重考試的教育功能，旨在培養考生的歷史素養與人文情懷，培養考生的民族自豪感與歷史使命感，并形成開放的世界意識。

　　所選樣題既注重中國傳統文化，又涉及人類文明的優秀成果，把中國史與世界史置于人類文明演進的框架中加以反思與考查，一則追根溯源，并多角度展示中國傳統文化，旨在加深對中國傳統文化的理解，進而繼承并弘揚之；再則立足本國開拓視野，在比較中認知世界各國各地區文明發展歷程，進而理解不同的文明和族群，此乃人類相互理解和諧共處的前提與關鍵。