寒假過半，這三類人的復(fù)習(xí)是最無效

　　寒假過半，這三類人的復(fù)習(xí)是最無效

　　時間總比想象中過的要快，很多人都感覺剛放寒假，轉(zhuǎn)眼就春節(jié)來臨，意味著假期也快過去一半。

　　那么，大家的寒假復(fù)習(xí)都進行的如何呢？

　　期末考試剛結(jié)束的時候，每位學(xué)生經(jīng)過短暫的休息調(diào)整，就開始準(zhǔn)備寒假復(fù)習(xí)，期望自己能經(jīng)過一個假期的努力復(fù)習(xí)，彌補學(xué)習(xí)上的漏洞，拓展新知識的學(xué)習(xí)，為新的一學(xué)期開學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　任何學(xué)習(xí)計劃，無論長短，都要掌控好節(jié)奏，特別是經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)之后，大家要學(xué)會靜下來，及時檢查自己的復(fù)習(xí)進度是否能跟上計劃和目標(biāo)。你也可以把這叫做查漏補缺、總結(jié)反思，這樣的復(fù)習(xí)才能出效果，提成績。

　　不同的學(xué)生會存在著不一樣的學(xué)習(xí)問題，每個人的學(xué)習(xí)計劃多多少少都會存在著一些差異，最關(guān)鍵一點就是要抓住自己的復(fù)習(xí)步驟。從往年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，很多學(xué)生一進入寒假，復(fù)習(xí)一開始都是信心滿滿，隨著時間的推移，就顯得雜亂無章，甚至偏離自己制定的復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)，處于盲目復(fù)習(xí)狀態(tài)。

　　因此，如果大家有以下三個方面的感受，就需要先“暫停”下來，好好調(diào)整復(fù)習(xí)狀態(tài)，不要浪費余下的假期時間。

　　一是寒假作業(yè)已完成，顯得無所事事

　　期末考試一結(jié)束，大家就開啟寒假模式，學(xué)校老師都會布置一些寒假作業(yè)，而對于一些學(xué)生來說，這些寒假作業(yè)就是他們整整一個假期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　因此，這些學(xué)生一放假就開始拼命寫作業(yè)，期望在短短幾天之內(nèi)把寒假作業(yè)寫完，剩下的時間就拿來到處玩耍；或是把寒假作業(yè)拖到最后幾天去寫，先盡情玩?zhèn)�痛快。

　　無論是哪種模式，像這樣的寒假學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)效果肯定不會好到哪里去，甚至新學(xué)期開學(xué)以后，很多知識定理已經(jīng)被遺忘一干二凈。學(xué)校布置的寒假作業(yè)，大部分相當(dāng)于變相的習(xí)題訓(xùn)練，很多學(xué)生并不能從其中找出自身的學(xué)習(xí)問題，以及下一階段的學(xué)習(xí)方向。

　　寒假復(fù)習(xí)，除了要完成學(xué)校布置的作業(yè)之外，更要對自身進行全面分析，找出薄弱點，查漏補缺，再進行針對性訓(xùn)練，這樣你的復(fù)習(xí)才會出效果。

　　二是陷入題海，感覺都是做不完的題目

　　有些學(xué)生的寒假復(fù)習(xí)，除了要完成學(xué)校布置作業(yè)之外，額外還會購買一些輔導(dǎo)資料進行“加餐”。多做題目，可以幫助大家鞏固好基礎(chǔ)知識，提高運用知識解決問題的能力等，但盲目的“刷題”卻會拉低你的學(xué)習(xí)興趣，更無法有效提高學(xué)習(xí)效率。

　　寒假復(fù)習(xí)，一定要進行一些針對性的習(xí)題訓(xùn)練，最重要一點就是針對自身的學(xué)習(xí)問題。你的學(xué)習(xí)問題在哪里，哪一塊知識不懂，哪一個定理運用不熟悉等，就針對這些毛病，去開展相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練。

　　往年一些學(xué)生，一到假期，不管三七二十一，就買了大堆資料回家，一些本已很熟悉知識點，也在進行重復(fù)訓(xùn)練，而一些不熟悉的知識定理缺少針對性復(fù)習(xí)，得不償失。

　　三是奔波于輔導(dǎo)機構(gòu)之間，拖累復(fù)習(xí)計劃

　　很多學(xué)生一到假期，多多少少都會參加一些校外輔導(dǎo)班，特別是城里的學(xué)生，基本上都會去輔導(dǎo)機構(gòu)上課。

　　社會上的輔導(dǎo)機構(gòu)眾多，質(zhì)量參差不齊，很多都是打著夸大的廣告語吸引家長和學(xué)生加入，上課內(nèi)容和學(xué)生自身的問題及其不符，甚至一些輔導(dǎo)機構(gòu)開展超綱教學(xué)、超前學(xué)習(xí)、奧數(shù)競賽等學(xué)習(xí)課程，偏離了正常的學(xué)習(xí)軌道。

　　當(dāng)我們的學(xué)生在這樣的輔導(dǎo)機構(gòu)下度過一假期，自身問題得不到解決，還浪費了寶貴的復(fù)習(xí)時間，非常可惜。

　　如果要參加校外輔導(dǎo)班，學(xué)生和家長一定要了解上課內(nèi)容是什么，自身的問題在哪里，兩者之間是否能結(jié)合在一起等等。

　　記住一點：任何有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵都在于是否能對癥下藥。

　　寒假復(fù)習(xí)，不是看誰題目做了多少，新知識預(yù)習(xí)了多少，而是看誰做對了多少“錯題”，去除掉多少缺點，解決了多少自身問題等。時間轉(zhuǎn)眼即逝，不要覺得寒假還有一段時間，就可以放松自己，把問題一拖再拖。

　　誰先查漏補缺，解決問題，誰就先成為學(xué)霸。