高三數學二輪如何復習？專家：“教”與“學”，建議這樣做

　　日前，宿遷與南通、泰州、揚州、淮安、徐州等六市聯合進行的二模考試分析工作已結束，六個市共有16余萬名考生參加本次考試，占2018屆全省考生的一半以上。

　　高三的同學們即將進入全力沖刺的“后復習”階段。同學們該如何發力？各個學科的著力點分別是什么？又有哪些應當規避的誤區？對此，本報邀請我市專家對如何“沖刺”提出合理化建議，助力考生在高考前“臨門一腳”。昨日，市教育局教研室副主任卓斌針對數學二輪復習教學給出了一些建議。

　　二輪數學復習突出重點 “教”以探究性學習為主

　　卓斌表示，我市高三數學復習教學采取“三輪教學模式”。二輪復習教學的目標定位是突出重點、掌握思想、學會探究。一句話，就是提升能力，讓每一位考生面對難題能夠有所突破。卓斌說：“二輪復習教學的內容建議借助近幾年江蘇省或者全國卷高考數學試題編制問題串，以微專題形式呈現，幫助考生在每個模塊的制高點上思考，探尋數學問題的源與流。二輪復習教學的課堂學習建議采用師生互動，以探究性學習為主。”

　　據卓斌介紹，名牌高中大多采取自編導學案的方式，他們會圍繞每一個專題的具體內容，制定切實可行、具體明確、可以測量的學習目標。圍繞學習目標，精心選編2-4個填空題，2-3個解答題，學會洗課，反復遴選。試題素材一定要新穎，即創設新情境、提供新素材、設置新視角、構建新設問。通過一個微專題的探討，要能夠概括出本專題涉及問題的通性通法，一般性的解題模式與套路，做到一招制敵。

　　卓斌表示，二輪復習研究味道足，解題難度大，不易探索出一般性解題規律，必須加大集體備課的頻次與力度。教師在集體備課時，要把重點放在典型例習題的解法研究上，力爭抓住問題的數學本質，找到解決這一類問題的通性通法，形成一類問題基本解題套路，做到縱向到底，橫向到邊。同時，對于學生中普遍存在的典型錯誤要加大研究會診的力度，找出錯因，找到學生思路中的合理成分，幫助學生完善其思路。建議采取主備人演課的方式，或者說題的方式，其他老師及時更正、補充、完善。

　　精心攻克“會而不對”頑疾 “學”中做到一課一得

　　很多考生在高考復習中都有著“眼高手低”的壞習慣，這就需要花大力氣解決“會而不對”“對而不全”的現象。考生可針對老師每節課講解的高質量的例題進行分析，既要示范解答過程，又要加強解題后的反思。

　　二輪復習重在抓好落實，每個考生要樹立起“堂堂清”的達標過關意識。卓斌說：“數學題目是永遠做不完的，但是各種類型問題的通性通法是可以掌握好的。變式拓展試題體現了生長教育的理念，一方面檢測學生學以致用效果，即能否進行變式運用，另一方面培養學生獨立思考與應變創新能力。”據卓斌介紹，常用的變式拓展方法有：特殊問題一般化方法（數字變字母，有限變無限），拓展遷移法（由于圓錐曲線的統一性，由橢圓容易聯想推廣到雙曲線、拋物線等）等。各位考生還要努力訓練好自身的“三功”，即審讀功、運算功、書寫功，提升中檔試題的得分能力，把勁用到刀刃上。