高一語文學(xué)習(xí)方法：怎樣學(xué)好高中語文

　　高一新生語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)：怎樣學(xué)好高中語文 中國人學(xué)中國語文最容易，但中國中學(xué)生學(xué)的中國語文，是世界各國中學(xué)生所學(xué)的中國語文中最高層次的。有人說學(xué)語文沒巧，就是較多的識(shí)記背誦，這不錯(cuò)，一定要有識(shí)記背誦之功，但這種說法太不全面，識(shí)記背誦，還是基礎(chǔ)的，低層的；小學(xué)生學(xué)好語文較多得力于這個(gè)方面，高中生學(xué)語文就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這樣了，最難的，千頭萬緒的，即是那縝密的思維功夫了——各個(gè)學(xué)科都共有一個(gè)偉大的目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生思維。思維功夫無處不在！因此，語文最要學(xué)的根本東西是兩樣：一是思維，一是語言。思維不高明，語言便是散沙；語言不豐富，思維便無所憑借。

　　一、是處留心皆語文

　　要有“大語文”的概念。“語文的外延與生活的外延相等。”社會(huì)這個(gè)大課堂里，隨處都可以學(xué)語文。看報(bào)紙，看電視，看電影，看廣告，看通知，聽廣播，聽歌詞，與人交談，寫書信假條等日常應(yīng)用文字……無處不有語文可學(xué)。因此，我有一個(gè)說法：語文學(xué)習(xí)的形式多樣和不拘一格（如在不同的時(shí)間、場(chǎng)合、式樣、方法下進(jìn)行），相對(duì)其他學(xué)科，完全占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)！

　　《紅樓夢(mèng)》中秦可卿的房里的一幅對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，非常啟發(fā)人；世事、人情中，最含語文——語文教人生活怎樣，語文教人怎樣生活。我還有一個(gè)說法：人一張口便有藝術(shù)（語文）在——語文素養(yǎng)是隨處體現(xiàn)的。

　　二、"撿糞”精神學(xué)語文

　　“撿糞”的說法出自著名作家孫犁之口，意思是要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地勤作積累。背誦一段文章、一首詩詞；弄懂一字讀音，一詞含義；抄錄一段名言、一句警語；掌握一則修辭手法，一樣表現(xiàn)方法……積水成淵，聚沙成塔。一句話，沒有積累，絕沒有語文的金字塔！（少上幾節(jié)語文課，與某次考試成績(jī)的高低似乎沒關(guān)系，是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)……）語文的長(zhǎng)進(jìn)中沒有“速效膠囊”，是涓涓滴滴式、臺(tái)臺(tái)階階狀上升的，基礎(chǔ)夯得不牢，差些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，終將有用時(shí)恨少、捉襟見肘、黔驢技窮的時(shí)候的。

　　“一口吃不成大胖子”在語文學(xué)習(xí)中最典型！有人說看了四大名著，期末或高考到底能長(zhǎng)幾分？同學(xué)們，這個(gè)問題誰能回答出來？乍一聽，這問題好實(shí)在啊，提問的人做事是多務(wù)實(shí)啊；其實(shí)，這是“天真”得未免有些可笑的，是典型的急功近利。（因?yàn)檫@個(gè)問題的答案太復(fù)雜甚至完全相反！如寫“赤兔之死”拿了滿分！——運(yùn)用之妙，存乎一心！）那究竟是一個(gè)什么道理呢？我不妨打個(gè)比方：山林里扯起大網(wǎng)來捕飛鳥，一天甚至一月能網(wǎng)到幾只飛鳥的，可能就那么幾個(gè)網(wǎng)眼；倘若你在人家織了兩三個(gè)網(wǎng)眼的時(shí)候問：這兩三個(gè)網(wǎng)眼到底能網(wǎng)到幾只鳥？織網(wǎng)人肯定是搖頭的，一只鳥也網(wǎng)不到！但是，同學(xué)們，這三兩個(gè)網(wǎng)眼是織還是不織呢？

　　三、語文最重要的作業(yè)是閱讀（和記誦）。

　　語文的作業(yè)（或叫練習(xí)），有讀、聽、說、寫等，形式是最多的，但最重要的是閱讀（和記誦）。

　　《閱讀學(xué)原理》上就說過：“通過閱讀，讀者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)充了，這是自我在量度上的增加；讀者的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)改變了，這是自我在本質(zhì)上的提高；讀者的思想情感升華了，這是自我在價(jià)值上的飛躍；讀者的方法技術(shù)遷移了，這是自我在能力上的練達(dá)。”