高考語(yǔ)文散文閱讀的答題技巧及套路

高考語(yǔ)文散文閱讀的答題技巧及套路

很多考生高考語(yǔ)文的散文閱讀總是得不了高分，這是因?yàn)榭忌鷽](méi)有掌握高考語(yǔ)文散文閱讀的答題技巧，下面是有途網(wǎng)小編為大家整理的高考語(yǔ)文散文閱讀的答題技巧及套路，希望對(duì)大家有幫助。

高考語(yǔ)文散文的特點(diǎn)

內(nèi)容上是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。

形式上：①以個(gè)人抒情為主，把抒情、描寫、敘述、議論熔為一爐;②從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大;③從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力;④行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

做到“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索(文脈)，要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

高考語(yǔ)文散文閱讀的技巧

1.樹(shù)立主題意識(shí)。

2.樹(shù)立整體意。

3.樹(shù)立思路意識(shí)：以寫人為主的散文，要先把握寫了什么人，做了什么事，這些事有什么共同點(diǎn)和意義。 以記事為主的散文在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊(yùn)含的深層意義是什么。寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個(gè)情是怎么抒發(fā)出來(lái)。

4.樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)：帶著問(wèn)題去讀書能大大提高閱讀的實(shí)效性。高考中的散文閱讀是為了回答問(wèn)題的，而絕非平時(shí)的含英咀華。樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)就是為了提高閱讀的針對(duì)性，在最短的時(shí)間內(nèi)捕獲最有用的信息。

高考語(yǔ)文散文閱讀的答題思路

1.詞語(yǔ)或句子含義理解類題型

詞語(yǔ)含義分析題：這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了……內(nèi)容，這么表達(dá)有……作用(詞語(yǔ)本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答)。

句子含義分析題：(內(nèi)容+手法+作用)這句話用了……手法(表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等;修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等)，寫出了……的內(nèi)容(解釋句子意思)，突出某一景象或人物的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容;表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。

2.標(biāo)題類題型

一是具體的意思(文中具體的XX )，二是與主題相關(guān)的意思。

3.形象分析類題型

人物形象分析：他是……的人(概述，總說(shuō))，從他的……言行中(文中語(yǔ)句動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫)看出他……的性格(分說(shuō))，可見(jiàn)他是一個(gè)……的人(總說(shuō))，具體起到了線索作用;寄托了作者的……思想情感，升華了主旨。

4.技巧分析類題型

這個(gè)語(yǔ)句或段落用了……的方法，寫出了……，在文中起到了……的表達(dá)效果，或者運(yùn)用了什么手法+某手法(技巧)運(yùn)用得怎么樣(一定要回歸原文，結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。)+某手法(技巧)運(yùn)用好在哪些方面。

5.文章內(nèi)容或主旨類題型

內(nèi)容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，三整合答案。

主旨概況：本文通過(guò)記敘(描寫)……，表現(xiàn)了……，表達(dá)了……，揭示了……主題。

6.人稱類題型

第一人稱：親切自然真實(shí)，適于心理描寫;自由的表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

第二人稱：便于對(duì)話，便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼告的效果，用于物有擬人化的效果。

第三人稱：能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。