福州大學(xué)推行班導(dǎo)師制讓新生愛上專業(yè)

剛參加完全國碩士研究生招生考試的福州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院大四學(xué)生張庭士自我感覺良好，他最想感謝的是班導(dǎo)師汪炳叔，“是他幫助我度過了專業(yè)困惑期”。

2012年9月，報考福州大學(xué)土木工程專業(yè)的張庭士因為分?jǐn)?shù)原因被調(diào)劑到材料專業(yè)。“由于許多人都像我一樣被調(diào)劑到冷門的材料專業(yè)，剛?cè)雽W(xué)時班上同學(xué)經(jīng)常討論轉(zhuǎn)專業(yè)問題。”張庭士回憶說，從重慶大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)博士畢業(yè)的班導(dǎo)師汪炳叔在班上分享了自己學(xué)習(xí)該專業(yè)的體會，并分析了該專業(yè)未來的就業(yè)情況和職業(yè)方向，給同學(xué)們吃了顆“定心丸”。

在班導(dǎo)師的指導(dǎo)下，張庭士逐漸喜歡上了這門“嚴(yán)謹(jǐn)卻又充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)科”。今年他與同學(xué)合作獲得了福建省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎，還報考了廈門大學(xué)研究生。

和張庭士一樣，福州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的所有新生班級在入學(xué)時便配備了班導(dǎo)師。該學(xué)院要求青年博士教師至少擔(dān)任兩年班導(dǎo)師，在教學(xué)工作以外承擔(dān)新生入學(xué)教育、加強學(xué)生遵紀(jì)守法及安全防范教育、加強與新生家長溝通等職責(zé)，并要求班導(dǎo)師至少每兩周舉行一次班會、跟班聽課一次、深入學(xué)生宿舍一次，且將擔(dān)任班導(dǎo)師的工作經(jīng)歷作為教師專業(yè)技術(shù)職稱晉升的基本條件。據(jù)介紹，實行班導(dǎo)師制度5年來，該學(xué)院提出轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的比例從近40%下降到12%左右。

入學(xué)之初同樣抱定轉(zhuǎn)專業(yè)的2010級學(xué)生陳斌也是在班導(dǎo)師、海歸博士張騰的鼓勵下，漸漸對材料專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大一暑假開始，陳斌就進入班導(dǎo)師的實驗室?guī)兔Α４蠖�之后，他協(xié)助導(dǎo)師完成企業(yè)委托的科研課題——開發(fā)一種無鉛化的低熔點玻璃。在班導(dǎo)師的指導(dǎo)下，他查閱了國內(nèi)外文獻資料，最終確定了通過低熔點晶體獲得低溫流動性的思路，經(jīng)過反復(fù)試驗得以成功，并在此基礎(chǔ)上申請了國家發(fā)明專利。進入大四，經(jīng)班導(dǎo)師張騰指點，陳斌報考了美國大學(xué)的材料專業(yè)研究生并被錄取。

福州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院院長詹紅兵表示，班導(dǎo)師工作的實施，改變了以往將人才培養(yǎng)簡單割裂成教學(xué)和管理兩部分的狀況，彌補了對低年級學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的缺位，實現(xiàn)了教學(xué)隊伍和教育隊伍的統(tǒng)一。該院學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)科技活動的人數(shù)占全院學(xué)生總數(shù)的比例連續(xù)6個學(xué)期達到了90%左右。