高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的表現(xiàn)形式

　　1.消極、厭倦心理。

　　這主要是由于學(xué)生高強(qiáng)度或長時期持續(xù)學(xué)習(xí)活動而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力降低，學(xué)習(xí)效率不高，錯誤率增大，興趣下降，如不注意調(diào)節(jié)，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極、厭倦的心理。

　　2.自卑心理。

　　主要由于某些學(xué)生智力較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦努力不夠，考試屢考屢敗，形成嚴(yán)重的失落心理。從而產(chǎn)生頹廢、傷感、畏懼和焦慮等情緒，這樣天長日久在他們心理上形成了“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是痛苦”的條件反射，憂慮、畏懼心理自然產(chǎn)生。

　　3.惰性心理。

　　有些學(xué)生由于長期形成的松散、懶惰的壞習(xí)慣，害怕艱苦的腦力勞動，缺乏毅力，造成了意志薄弱的心理缺陷。當(dāng)遇到難以逾越的困難時，他們中的大多數(shù)就會退縮不前，喪失前進(jìn)的勇氣和信心，表現(xiàn)出不良的行為習(xí)性。

　　4.波動心理。

　　有些學(xué)生懂了一點，或某次考試取得較好成績，就會產(chǎn)生喜形于色的興奮心情，心里一時出現(xiàn)“愛好數(shù)學(xué)”的感情。但由于其自我控制性差，常常表現(xiàn)出“幾分鐘的熱度”，時間一長，上課注意力就不集中，這類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很大的波動性。