遼寧省新高考“3+1+2”模式有利于學生多樣化發展

　　4月22日，省政府印發《遼寧省深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》，明確我省作為第三批推進高考綜合改革省份之一，從2018年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革。從2021年開始，普通高校全國統一考試招生錄取的考生總成績，由全國統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和考生選擇的3門普通高中學業水平選擇性考試科目成績組成。考生在確定選擇性考試科目時，應在歷史、物理兩門首選科目中選擇1門，在思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目中選擇兩門，即通常所說的新高考“3+1+2”模式。

　　考生確定選考科目時，為何要在物理或歷史中選1門，在其余4門中選兩門？省教育廳有關負責人對此進行了解讀。

　　新高考“3+1+2”模式體現高校人才培養需要。在高校人才培養中，物理是自然科學類專業的基礎性學科，歷史是人文社會科學類專業的基礎性學科。高中階段學習物理或歷史科目，是大學階段學習自然科學類專業或人文社科類專業以及其他交叉學科專業的重要基礎。因此，將這兩個科目作為首選科目，有利于為考生進入大學開展專業學習奠定扎實基礎，有利于高校相關專業對學生的培養。

　　其次，新高考“3+1+2”模式符合我省普通高中教育教學實際。我省各地普通高中辦學條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現有師資、教室等條件有效銜接，引導不同地區、不同中學的學生合理選擇學習科目，科學規劃學業生涯，為進入大學繼續深造奠定堅實的專業基礎。

　　另外，新高考“3+1+2”模式，也有利于學生多樣化成長發展。學生可從4門再選科目中選擇兩門參加選擇性考試，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學科組合方式，不僅增加了學生的選擇權，而且促進了文理交融，充分體現了以人為本、學其所好、考其所長的原則，更加符合教育發展規律和人才成長規律，為學生成長成才提供更多機會。

　　據介紹，“3+1+2”模式和傳統的文理分科有著本質區別。目標導向不同。“3+1+2”模式既體現了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業選才的要求，也更加注重學生的全面發展，提高學生的綜合素質。考試內容不同。“3+1+2”模式中，學生參加全國統一高考的語文、數學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致；而傳統文理分科的數學考試科目，試卷的內容和難度則是有區分的。