2019年高考作文題目練習(xí)及范文：C位現(xiàn)象

　　閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作：

　　“現(xiàn)在在班里的位置,就決定著將來(lái)在社會(huì)上的位置------"在今年央視春晚上,小品《占位子》講述了各路家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事,引發(fā)眾人熱議。C是英文“center”的縮寫,意為中央、正中心。“C位”指中間位置、重要位置或核心位置的意思。

　　面對(duì)C位現(xiàn)象,你有怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞材料內(nèi)容和含義,寫--篇文章。

　　要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

　　【題目解析】

　　本次作文仍然是新材料作文，但和一診多材料語(yǔ)錄體的形式不一樣。從春晚節(jié)目《占位子》選材，很接地氣，讓考生都有話可說(shuō)，可多方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。

　　命題材料降低了閱讀難度，讓審題難度有所降低。但對(duì)思維的開放度增大，立意角度也更多元，引導(dǎo)學(xué)生思考辨析熱點(diǎn)問(wèn)題。體現(xiàn)了高考作文考查“思維發(fā)展與提高”這一核心素養(yǎng)的考查方向，對(duì)于引導(dǎo)高三后期作文復(fù)習(xí)有很好的導(dǎo)向。

　　高考作文性質(zhì)決定考試作文是開放性與封閉性的結(jié)合，一般會(huì)體現(xiàn)取材的廣泛性、思維的整體性、表達(dá)的全面性，這是近年來(lái)高考作文的趨勢(shì)，引領(lǐng)深度思考，關(guān)注思維品質(zhì)。

　　本材料審題第一步，是要抓材料關(guān)鍵點(diǎn)，把握材料圍繞的核心問(wèn)題是：“面對(duì)C位現(xiàn)象,你有怎樣的聯(lián)想和思考?”這就是本作文的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，考生的聯(lián)想和思考要由此引發(fā)，并始終聚焦材料的焦點(diǎn)問(wèn)題展開思路：怎樣正看待“C”位?

　　思考的層次是有區(qū)分度的：

　　1.你有屬于自己的緣于此則材料引發(fā)的思考和觀點(diǎn)嗎?(不套作，不偏題，這是底線)

　　2.你有很明確的表明自己態(tài)度主張和具體的論證分析嗎?(扣合題意，中心突出)

　　3.你有比較辨證、有深度、有新意的的思考和觀點(diǎn)嗎?(深刻、豐富、有創(chuàng)意)

　　要展開比較深入的思考，行文中就要注意強(qiáng)化論證的層層深入，強(qiáng)化多維追問(wèn)，展現(xiàn)思維層次，如：1.是什么的本質(zhì)追問(wèn)：C位- 位置-價(jià)值2.為什么的原因追問(wèn)：行為-觀念-文化3.怎么辦的措施追問(wèn)：個(gè)人-社會(huì)-國(guó)家

　　審題立意可正可反，閱卷中發(fā)現(xiàn)作文立意角度參考如下：1.要想占“C”位，得問(wèn)己價(jià)值2.搶占“C”位，人生更出彩3.欲占“C”位，必承其重4.“C”位之爭(zhēng)，可以休矣5.不居“C”位，也能發(fā)揮價(jià)值6. 自含凌云志，何顧身所置7. 有為自有C位8.C位不必爭(zhēng)，自在人心中9.C位不必爭(zhēng)，關(guān)鍵在自己

　　【優(yōu)秀作文】：你若盛開，清風(fēng)自來(lái)

　　生活像一片爛漫山花，桃李芬芳，爭(zhēng)奇斗艷。然而，最美的花不一定就是那處于山巔的那一朵。在毫不起眼的角落，仍能開出美麗無(wú)比的仙葩，把芳香撒向我們心里。一如我們正火的“C位”一詞。“C位”并不是你的地位，而是你在人們心中的份量。