2019年高考作文題目練習熱點考向整理

　　研究2016—2018年高考全國卷作文試題，可以發現高考作文命題有三大特點： 命題特點1：突出立德樹人

　　從研究分析來看，高考作文命題堅持以“立德樹人”為目標，弘揚社會主義核心價值觀。如2018年高考，全國Ⅰ卷以“18歲青年與時代發展”為立意核心，要求考生將自己與“2020年全面建成小康社會”“2035年基本實現社會主義現代化”等重大歷史任務聯系在一起，致力于引導考生關注國家強盛、民族振興，感受大國風采、民族精神和時代品格，增強考生的榮譽感，激發考生的責任、擔當意識。 命題特點2：彰顯時代精神

　　從研究分析來看，高考作文的命題材料體現出了與時代的共振。如2017年高考全國Ⅰ卷涉及一帶一路、廣場舞、共享單車、美麗鄉村、高鐵、移動支付等關鍵詞，2018年高考全國Ⅲ卷涉及改革開放標語、綠色經濟標語、雄安新區標語。這些命題材料富有鮮明的時代印記，體現著創新、協調、綠色、開放、共享的發展觀，引導考生關注時代變革，體會構建人類命運共同體的意義。 命題特點3：注重理性思辨

　　從研究分析來看，近幾年高考作文命題的思想深度在逐漸加大。

　　（1）注重思考對象之間的聯系性。如2018年高考全國Ⅰ卷在出示材料后，提示考生“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢”，就是在強調作文立意要立足于“青年與時代”的關系。

　　（2）注重對思辨能力的考查。如2018年高考全國Ⅱ卷“‘二戰’期間，英美軍方幸存飛機彈痕分析”，涉及現象與本質的辯證關系；2016年高考全國Ⅱ卷的“語文素養的提升途徑”，涉及課堂學習與課外閱讀、生活實踐的辯證關系等。

　　2019年高考作文熱點考向預測

　　【熱點考向1】人格、情感熱度★★★★★

　　1.承擔責任：愛國、敬業、責任、奉獻、勇敢

　　2.慈善誠信：友善、感恩、誠實、謙和、守信

　　3.寬容理性：和諧、包容、尊重、理智、冷靜

　　4.情感脈動：快樂、悲憫、關切、思念、友愛

　　【押有所依】

　　“立德樹人”的核心內涵是塑造新時代社會主義新人的人格，特別是愛國、敬業、責任、誠信等高尚的人格。人格、情感類作文，是作文命題立意的大方向，也是近年來高考作文的熱點，如2018年高考上海卷“被需要”里的奉獻精神、2017年高考全國Ⅱ卷題目涉及責任擔當、自強不息等。

　　【押題示例1】

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　一位老爺爺在某學校門口賣小吃維持生計。5塊錢一份的小吃，卻有人轉賬時只付1塊錢，甚至還有1分錢的。一位老師得知此事后，給老爺爺道歉并送去100元，稱自己沒有教育好學生。那一刻，老爺爺感動得落淚了。

　　一位老人在路邊賣菜，收了一張百元假鈔。有好心人看到后，用100元“買”下了那張假鈔，當場撕掉。被撕掉的是假鈔，彌補的是受傷的人心。

　　善良的人占多數，也要承認，人心是復雜的。如何讓善行占據主流？這是一個值得思考的問題。請針對材料反映的現象，寫一篇文章，提出自己的看法、建議。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人消息；不少于800字。

　　【題目解讀】

　　這是一則典型的“任務驅動型材料作文”，不是一般的寫“善良”就可以，而應該抓住命題設計的任務關鍵句“如何讓善行占據主流”，分析現象背后的原因，提出相應的措施。

　　（1）從個體的角度看。

　　①每個人都要“積善成德”，守住“善”的人生底線，懂得“行善為君子，行惡為小人”的道理，“羞善行之不修，惡善名之不立”，為社會和諧進步付出自己的愛心善意。②每個人都要擁有對待善惡的鮮明態度，如韓愈所說“善雖不吾與，吾將強而附；不善雖不吾惡，吾將強而拒”，對待善行，要積極鼓勵贊揚，對待惡行，要大膽地阻止揭露。

　　（2）從社會的角度看。

　　①大力深化善行教育，營造行善為榮的社會環境。一是教育從小抓起，教育部門切實將“立德樹人”的教育理念貫徹到中小學教育的每個環節，在中小學生靈魂里播種“善”的種子。二是強化社會文明公德教育，充分利用報紙、電視、網絡宣傳社會生活中的善人、善事，樹立為善的榜樣。

　　②果斷懲罰為惡者，“農夫之耨，去害苗者也；賢者之治，去害義者也”。對于公然違背社會公德，特別是觸碰法律的惡人，要堅決果斷地給予懲處，加大不善者的行為成本，促其反思改過。

　　【押題示例2】

　　閱讀下面的材料,根據要求寫作。2018年3月14日，持續與病痛和死亡抗爭、一直與宇宙對話的物理學家霍金逝世，那個解釋時間的人被時間帶走了，有人說“他只是飛向了群星”；8月18日，重塑聯合國、推動和平與發展的改革者，聯合國前秘書長科菲·安南去世，他留下的三大遺憾全和伊拉克有關；12月20日，年僅30歲的貴州基層民警馬金濤倒在緝毒第一線，將英勇無畏的形象永遠定格在百姓心中……

　　請結合材料里的人物，以“人格”為話題，寫一篇文章。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人消息；不少于800字。

　　【題目解讀】

　　作文必須圍繞“人格”來立意，材料中共有三個人物,文章內容可以涉及所有人物，也可以只以某一人物為主，兼顧其他。

　　（1）從霍金的角度看，贊揚自強不屈、獻身科學的人格。挫折與生命相遇，是對生命韌性的考驗，也是人格閃光的機會；挫折中，選擇放棄還是抗爭，生命的價值也判然分明。

　　（2）從安南的角度看，贊揚胸懷天下、有擔當的人格。生命的體量都是相似的，胸懷卻有霄壤之別，眾人為一己之私，偉人為天下眾生，安南屬于后者；以畢生之力推動世界和平，體現責任擔當。

　　（3）從馬金濤的角度看，贊揚英勇無畏、奉獻大眾的人格。獻身正義事業，為公共利益犧牲，這種偉大的人格值得贊頌；決定生命價值的，不是生命的長度，而是生命的厚度。