2019高考沖刺復習分科指導

　　語文：分塊梳理  求細求實

　　北京市第八十中學教師  王圣潔

　　一、多文本閱讀

　　文本多為議論性或說明性材料。考生閱讀時要注意：

　　1.梳理材料的論說結構。要標記段首句段尾句、概括段意，要有分層意識。文本結構一般為總分式、并列式、層進式。兩則或三則材料圍繞一個話題來說，但各有側重點，閱讀完后要快速歸納，明確材料各自的內容。

　　2.標記標志性文字，明確各部分之間的邏輯關系。比如總之、總而言之、因此、可見、首先、其次、最后、另外、同時、這樣看來等體現作者觀點的句子。

　　二、古詩文閱讀

　　對古詩文，考生可再次鞏固復習課內文言文，夯實實詞、虛詞、句式的復習內容，用課外文言文反復練習，注意專題練習。對古詩部分，考生要將課內詩歌的知識、典故整理出來，對往年考題中的詩歌分門別類加以梳理，為讀懂詩歌、會做詩歌鑒賞題打下堅實的基礎。

　　考生還要把做過的古詩文的題目再次詳加整理，力求將散碎的試題在心中形成一條線、一張網，通過復習回顧使見識過的古詩文諳熟于心，建立起比較敏銳、準確的直觀感受。

　　三、現代文閱讀

　　1.強調審題意識

　　匆忙讀題，就抓不住重點、關鍵和限制條件，匆忙下筆只能是答非所問。

　　2.時刻保持主旨意識

　　結構是由思路決定的，但思路和結構都是為中心服務的。文章是一個有機整體，不要孤立地看問題、下判斷，不可斷章取義。要建立聯系，在把握主旨的前提下判斷局部，判斷神經末梢。

　　3.答題要有原文意識

　　答題時，一要有意識地從原文中尋找答案；二要有意識地盡量用原文詞句作答。

　　四、寫作

　　1.微寫作注重形式的多樣化

　　現階段的微寫作考題整合了名著閱讀和實用文體寫作，且注重表達方式的考查。考生要把最拿手的名著閱讀部分用多種表達方式呈現出來，爭取在考場上又快又好地寫出文段。

　　2.作文在立德樹人基礎上注重個性化表達

　　在寫作時，考生如果能在宏大命題中融入較多、較深入的個人思考，呈現出對大時代、大話題的獨特經驗感受，會令人感到文章有個性、有思想、有更深摯動人的表達。

　　當然，考生要把主要精力放在讀懂文本、真實思考與真切表達上，而不是迷信套路，追求所謂的捷徑。