高二語(yǔ)文教案：《祝福》教案五

高二語(yǔ)文教案：《祝福》教案五

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１．識(shí)記 Ａ．關(guān)于《彷徨》 Ｂ．“煙靄”等詞語(yǔ)

　　２．理解．分析

　　Ａ．理解小說(shuō)創(chuàng)作的社會(huì)背景

　　Ｂ．根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象

　　Ｃ．分析小說(shuō)的環(huán)境描寫及對(duì)主題的作用

　　Ｄ．倒敘手法（復(fù)習(xí)）

　　【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　預(yù)習(xí)

　　１．查找相關(guān)資料，了解1924年前后中國(guó)社會(huì)的狀況

　　２．讀2——3遍課文

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　１．列表回顧中學(xué)課本中所涉及的魯迅的作品、文集、體裁

　　２．關(guān)于彷徨及祝福的創(chuàng)作背景

　　Ａ．魯迅此時(shí)的思想狀況：由吶喊而彷徨

　　Ｂ．1924年前后的歷史：辛亥革命1911年 五四運(yùn)動(dòng) 1919年

　　二、整體感知，梳理情節(jié)

　　１．這篇小說(shuō)所寫的人物有幾個(gè)，請(qǐng)大致給他們分類

　　２．小說(shuō)采用什么記敘順序

　　３．以什么為線索

　　４．這篇小說(shuō)的敘述的時(shí)間跨度有多大，具體地寫了哪幾個(gè)地點(diǎn)，作者是如何安排的，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句

　　５．給你感受最深之處是什么？說(shuō)一點(diǎn)理由。

　　６．列出情節(jié)提綱

　　明確：

　　１．祥林嫂

　　魯四老爺、四嬸、祥林嫂的婆婆．

　　柳媽

　　我

　　（不需很精確，旨在訓(xùn)練學(xué)生理清人物關(guān)系的能力 ）

　　２．倒敘

　　３．我的見(jiàn)聞感

　　４．四十上下－－二十六七－－十四年左右

　　魯鎮(zhèn) 衛(wèi)家山 賀家墺

　　濃縮在舊歷的年底的魯鎮(zhèn) 由此輻射

　　短篇小說(shuō)的時(shí)空安排

　　６．見(jiàn)板書

　　三、通過(guò)人物描寫分析人物命運(yùn)與性格

　　小說(shuō)通過(guò)塑造祥林嫂這個(gè)形象來(lái)表現(xiàn)主題，那么她有怎樣的命運(yùn)，表現(xiàn)了她怎樣的性格

　　１．簡(jiǎn)述她的主要生活經(jīng)歷

　　２．小說(shuō)主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點(diǎn)，請(qǐng)找出并分析。

　　“畫眼睛”－－要極儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好還是畫她的眼睛－－〈我怎樣做起小說(shuō)來(lái)的〉

　　跳讀三次描寫，比較其異同，體會(huì)用肖像變化表現(xiàn)人物命運(yùn)的變化和性格特征

　　第一次

　　臉色表黃－－生活艱辛

　　紅潤(rùn)－－青春的活力

　　順著眼－－善良、安分、溫順

　　第二次

　　兩頰消失了血色

　　順著眼，眼角上逞帶些淚痕

　　眼光沒(méi)有先前的那樣精神

　　沒(méi)有神采的眼睛

　　－－－人生遭受慘重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達(dá)

　　第三次

　　眼珠間或一輪－－－長(zhǎng)期的嚴(yán)重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦無(wú)法表露，精神完全麻木

　　總結(jié)：三次肖像描寫表現(xiàn)了祥林嫂悲慘的命運(yùn)

　　３．是什么使她的命運(yùn)如此悲慘直至死去？而她對(duì)自己的命運(yùn)又采取了怎樣的態(tài)度與行為？從其態(tài)度和行為可看出其怎樣的性格特征。

　　練習(xí)：從文中再找出一些表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運(yùn)的細(xì)節(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　熟讀文中關(guān)于祝福景象的描寫，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。

　　板書設(shè)計(jì)