高一歷史教案：《兩極世界的形成》教案一(2)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：

　　（1）掌握第二次世界大戰(zhàn)中和戰(zhàn)后初期國(guó)際關(guān)系發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)：雅爾塔體系的確立；戰(zhàn)后世界主要國(guó)家政治力量的對(duì)比變化；兩級(jí)格局對(duì)立的本質(zhì)；杜魯門主義；馬歇爾計(jì)劃；北約與華約組織；德國(guó)的分裂和朝鮮半島的分裂；越南戰(zhàn)爭(zhēng)等。

　　（2）認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

　　（3）認(rèn)識(shí)美蘇之間的全球?qū)χ啪置嬖跉W洲體現(xiàn)為“冷戰(zhàn)”，在亞洲表現(xiàn)為非直接對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下的局部熱戰(zhàn)。

　　2.過程與方法：

　　（1）采取學(xué)生共同探究問題的學(xué)習(xí)方法，通過設(shè)問讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，通過學(xué)生自己歸納、分析等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。

　　（2）通過學(xué)生討論、思考和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生從史出發(fā)認(rèn)識(shí)問題。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）由于二戰(zhàn)后美蘇雙方在意識(shí)形態(tài)、社會(huì)制度，尤其是國(guó)家利益方面的尖銳對(duì)立，特別是由于美國(guó)“遏制共產(chǎn)主義”戰(zhàn)略，造成兩級(jí)格局下的“冷戰(zhàn)”對(duì)峙。美蘇爭(zhēng)鋒是兩大陣營(yíng)的對(duì)峙，實(shí)質(zhì)是美蘇兩大國(guó)家利益的爭(zhēng)奪。

　　（2）“冷戰(zhàn)”背景下美蘇兩大軍事集團(tuán)的對(duì)峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上互相制衡，從而形成了相對(duì)穩(wěn)定的和平狀態(tài)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：美蘇的“冷戰(zhàn)”對(duì)峙的措施及表現(xiàn)

　　難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及其對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響。

　　教學(xué)對(duì)象分析

　　此部分學(xué)生在初中的課程中學(xué)習(xí)過，且與時(shí)事聯(lián)系比較緊密，興趣大。但對(duì)于相關(guān)事務(wù)的背景了解及影響認(rèn)知還比較淺顯。