高一政治教案：《信用卡、支票和外匯》教案一
來源：網絡資源 2019-09-22 21:09:57
高一政治教案：《信用卡、支票和外匯》教案一
一、教學理念
本課在設計上以學生為中心，來幫助學生學會學習，強調了自主探究、合作探究，希望能更加貼近生活、貼近實際、貼近學生，遵循了由淺入深的邏輯、符合學生的認知的規律。
二、學情分析
（一）學生可能遇到的問題的分析
知識方面：銀行信用卡已走進了不少學生的生活中，教材中介紹信用卡的廣義與狹義定義，銀行信用卡屬于狹義定義，要注意區分二者；信用卡和支票的使用，理論性不強，學生容易理解，但還是要在實踐中進行操作以加深理解；外匯問題有些難度而且復雜，對于一些專業術語，學生容易混淆；學生也可能不太容易理解匯率的變動所帶來的經濟影響。
能力方面：對于支票學生不太可能接觸的到，要真正學會有些困難；本課僅是高中課堂的開始，初步了解了一些經濟常識，對于增強學生自身參與經濟生活的能力還有待于學生今后的學習。
價值觀方面：在使用信用卡時，引導學生切忌過度透支和沖動消費，要讓學生知道“信用”的地位，樹立正確的金錢觀是本課學生可能會遇到的問題；能夠正確看待匯率的變化引起人民幣升貶值所帶來的利弊兩方面，從而培養愛國主義情感，是本節課的重難點。
（二）學生學習需要及行為的分析
為了更好的掌握信用工具的知識，學生可搜集并展示實物——信用卡、支票，如有條件，學生可親自在家附近的銀行辦理銀行信用卡，了解辦理的程序，互相交流使用信用卡的感受及遇到問題時的解決方法。由于匯率是變動的，學生采取上網方式查在一定時期的匯率數據，用來分析匯率的變動對人民幣升貶值的影響及對經濟的影響。
（三）學生心理分析
學生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質與性格等。剛剛步入高中課堂的學習，由于環境的改變、學習要求的提高和青春期的發育，因此，在學生中存在著不同程度的不適應和疑惑。同時這一階段也是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾錯綜的時期。學生已經有了思考的需要和希望自己能夠解決的愿望，有著強烈的求知欲望，他們的可塑性很強，有相當大的發展潛力。
三、教材分析
（一）教學內容要求
本框題教學內容貫徹新課程標準規定的“解釋常見的信用工具的用途，理解金錢在現代經濟生活中的作用”的要求。使學生掌握信用工具的使用，并樹立正確的金錢觀。
（二）主要教學內容
本框是第一框的延伸，講貨幣在執行流通手段、支付手段、世界貨幣等職能時涉及的信用工具，以及有關外匯的內容。本框內容具有較強的工具價值，共分為兩目。第一目是信用卡與支票，本目主要講：1. 當前常用的兩種結算的方式——現金結算與轉賬結算；2. 現金結算方式的特點——用紙幣來完成經濟往來的收付行為；3. 轉賬結算方式的特點——雙方通過銀行轉賬來完成經濟往來的收付行為；4. 引出常用的用于結算的信用工具——信用卡、支票。接著介紹廣義信用卡的定義、狹義定義即銀行信用卡、信用卡的優點、信用卡的使用常識、支票的定義、種類——現金支票和轉賬支票、二者的區別、支票的使用常識。第二目是外匯，本目主要介紹一些基本常識，即外匯的含義、外匯與外幣的區別、匯率的含義、匯率的變動引起人民幣的升貶值以及保持人民幣幣值基本穩定的意義。
上節課引導學生發現了貨幣的本質，貨幣并不神秘。本節課接著了解現代貨幣的發展狀況，隨著電子計算機的應用，借助銀行轉賬的信用工具應運而生，方便人們的生活。本節課幫助學生理性對待金錢，同時在了解保持人民幣幣值基本穩定意義后，有助于培養學生的愛國主義情感。
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