高一政治教案：《股票、債券和保險》教案一(5)
來源：網絡資源 2019-09-23 10:30:39
一、優點：
1、教學設計層層推進，邏輯清晰。
以馬云的財富計算復習舊知識，引出新課，首先分析股票的性質、特點、收益、風險；接著以股票的高風險引出債券，分析債券的性質、分類、特點；再接著以表格形式讓學生思考、比較股票和債券的異同；又以馬云的話和本校的案例引出保險，并根據案例分析保險的作用、分類、訂立原則；最后讓學生根據各種投資方式的特點，設計個人投資方案，展示，教師點評，提出投資理財的建議。
2、知識分析細致到位，引發學生深度思維。
對股票性質、特點、收益及風險，債券性質、分類，保險的作用、原則等知識通過拋出問題、引發思考，深入淺出的分析、舉例說明的方式，學生理解更透徹；對一些易錯知識，如：“獲得一定收益”“一定獲得收益”，“規避風險”“避免風險”等，通過比較分析，讓學生區分。
3、銜接前后知識，形成知識體系。
導入時計算馬云的財富，用到了前面所學的匯率知識和計算定期儲蓄存款利息的知識；分析股票含義時用到第五課公司的類型相關知識；分析影響股票價格的因素時，運用了商品供求關系如何影響價格、從眾心理如何影響消費投資等知識。
4、問題符合學生實際，語言通俗易懂。
比如在講基金這個知識時，教材只是以“相關鏈接”的內容簡短呈現，要求學生只是了解一下它是“利益共享、風險共擔”的投資方式，但學生卻不容易理解。因此我通俗化的類比了一下：
師：生活中有沒有可能這樣的情況：你有錢，但是沒有時間、相關知識去投資理財；他沒錢，但有時間、有專業知識。他們如何才能雙贏？
生：把錢給他，他幫我投資。按約定分成，承擔風。
師：這就類似于基金。
二、不足：
1、課堂活動設計簡單，課堂理念不夠創新。
整節課沒有小組合作探究，沒有分組討論，學生合作學習的優點無法發揮。教學方法比較單調，學生的主體性沒能得到充分體現。
2、課堂生成不夠精彩。
由于不明確學生的真正水平，課前強調學生要認真預習。但有些學生把答案都找到了，老師一提問，直接把答案說出來了，其他同學思考的時間沒了，思維火花撞擊的可能沒了，思辨性思維沒法更好的形成。
3、思想引領高度不夠，情感態度價值觀目標沒有完全落實。
通過本課的學習，學生在了解各種投資方式的特點后，能夠樹立起風險意識，形成正確的投資觀念。但是由于老師引導不夠，學生“為社會主義經濟建設服務的觀念和積極進取的意識和精神”有所欠缺。
教育是一門有遺憾的藝術，一堂課尤其如此，總是上完之后就會想早知道這樣了，應該那樣了。這樣的遺憾只能留給下次去彌補，補也補不完。但我相信，就是在這樣不斷的反思和修補中，會不斷積累更多的教學素材，形成更好的教學智慧。
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