高考文言文閱讀題的考查目的及復(fù)習(xí)策略

2019-12-31 09:55:54立恒語文

　　一、高考文言文閱讀題的考查目的

　　文言文閱讀為什么要這樣來考呢？結(jié)合《考綱》、課標(biāo)和相關(guān)政策，筆者以為，原因有四點(diǎn)：

　　1. 立德樹人的需要

　　“立德樹人”是黨和國家對教育的總的要求。貫徹這一要求，則不僅是教學(xué)的事，還是各級各類教育考試的事。高考作為國家大考，作為為國家選拔人才的大考，在考試?yán)砟钌稀⒃诳碱}設(shè)計上，不能不遵循并很好地貫徹這一要求。事實(shí)上，從高考每年選擇的文言文閱讀題的閱讀材料上，我們可以清晰地看到這種意圖。比如今年全國卷三套卷子所選的文言文閱讀材料分別為：《史記·賈誼列傳》、《史記·商君列傳》、《史記·吳起列傳》。細(xì)細(xì)分析一下，這三個人均為我國古代很有作為的改革家。賈誼是漢文帝時人，在歷史上，他既是著名的文學(xué)家，也是著名的政治改革家；商鞅是秦孝公時人，在歷史上以變法改革而名垂千古；吳起既是著名的政治改革家，也是著名的軍事家。綜合起來看，三人在我國古代史都是對歷史發(fā)展起過積極作用的歷史名人，都是可以彪炳千古的歷史人物。所以，從這個角度看，其“立德樹人”的宗旨可謂顯而易見。

　　2. 必備的閱讀能力的需要

　　作為一個中學(xué)生，確切的說，作為一個有著5000年輝煌燦爛的文明中華民族的子孫，其所必須具備的閱讀能力不僅僅是能讀懂幾篇現(xiàn)代文，更重要的是能讀懂承載著5000年文化成果的文言文，只有這樣，將來不論是步入社會，還是升入大學(xué)，都具備了一個合格的公民，或合格的大學(xué)生必須具備的基本的人文素養(yǎng)。

　　3. 傳承傳統(tǒng)文化的需要

　　先輩們創(chuàng)造的燦爛的文化靠什么來記載？靠文言文。《尚書》、《周易》、《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《資治通鑒》、《壇經(jīng)》、《金剛經(jīng)》等等，這些最能代表傳統(tǒng)文化的典籍都是用文言文書寫的。因此，不懂文言文，從傳承傳統(tǒng)文化的角度看，就談不上，就是一個典型的文化盲。這樣的人，能算是一個合格的中國公民嗎？

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文、熱愛國家、民族的需要

　　“感受祖國語言文字獨(dú)特的美，增強(qiáng)熱愛祖國語言文字的感情”是課標(biāo)規(guī)定的高中語文教學(xué)目標(biāo)之一。落實(shí)課標(biāo)的這個規(guī)定，當(dāng)然離不開對規(guī)范的現(xiàn)代漢語語言的學(xué)習(xí)，但更重要的是對文言文的學(xué)習(xí)。在這個方面，我們完全可以自信地認(rèn)為，文言文從某種意義上說，就是漢語語言美的集中體現(xiàn)。魯迅先生在《中國漢文學(xué)史綱要》中說，漢語有“三美”：音美、形美、意美。他說：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”魯迅先生說的這“三美”，從漢語語言發(fā)展演變的角度看，文言文將其體現(xiàn)得淋漓盡致。比如文言文中駢文就是一個典型例子。駢文在遣詞造句上講究對偶、講究文采，在音韻上講究抑揚(yáng)頓挫，在句子形式上講究整齊凝練。這一點(diǎn)，只要我們想想陶淵明的《歸去來兮辭》、王勃的《滕王閣序》、杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《前赤壁賦》等，就可明白。

　　二、如何復(fù)習(xí)文言文

　　文言文考查的目標(biāo)和考查的目的已如上述，面對這種考查情況，考生如何去復(fù)習(xí)，方能贏得高分呢？筆者的經(jīng)驗(yàn)是：重視積累、重視刷題、拓寬知識面。

　　1. 重視積累。考生要比較好地拿下高考文言文，首先得在積累上有所突破。積累什么呢？積累常見常用的文言虛詞實(shí)詞，積累常見常用的文言句式，積累常見常用的文化常識。一般而言，考生只要在這三個方面的積累上做得扎實(shí)、厚實(shí)，在“淺易”的層面上讀懂高考所給的文言文，完全能夠做到。

　　2. 重視刷題。刷題的過程既是積累文言字詞句的過程，也是鍛煉、提升文言文閱讀能力和答題能力的過程，因此，高考復(fù)習(xí)階段，考生一定不要忽略刷題。那么，從高考文言文閱讀題的難度上看，考生刷多少道題方能過關(guān)呢？筆者的經(jīng)驗(yàn)是不能少于100道。少于100道，相關(guān)的知識點(diǎn)很難掌握全面，能力點(diǎn)更是薄弱。因此，在刷題上，考生如能認(rèn)認(rèn)真真地刷上100道題，則文言文閱讀的復(fù)習(xí)定能過關(guān)。

　　3. 盡可能地廣的拓寬知識面。文言文閱讀題共出4道，分別為斷句題、文化常識題、分析概括題和翻譯題。這四道題中，除過文化常識題外，其他三道題考生答好，憑借的其實(shí)全是翻譯能力。由此可見翻譯能力在作答高考文言文閱讀題中的重要性。而考生要想在高考復(fù)習(xí)中提高自己的翻譯能力，前面兩個方面是主要途徑外，盡可能廣的拓寬自己的知識面也是一條很有效的途徑。那么，從哪些方面去拓展呢？從高考文言文所選閱讀材料的特點(diǎn)（全國卷均為史傳類文言文）出發(fā)來看，考生可從三個方面去拓展：相關(guān)的歷史事件、歷史人物，相關(guān)的典章制度，相關(guān)的學(xué)術(shù)思想。考生在復(fù)習(xí)文言文的過程中，如能在這三個方面走得遠(yuǎn)一些，相信文言文閱讀的復(fù)習(xí)定會大獲全勝。