2020年專家解讀“取消”藝術(shù)類校考安全第一 守住公平

　　疫情下的藝考：安全第一，守住公平

　　陳志文

　　受疫情影響，推遲多日的高校藝術(shù)類專業(yè)校考終于要開始了。

　　在我看來，教育部門對疫情之下的藝考，核心措施大致有四點：

　　一、沒有太大必要的專業(yè)，盡量不考；二、能不單獨校考的，就不要舉行校考，可以參照已經(jīng)考完的省級藝考統(tǒng)考成績；三、不得不做專業(yè)測試的，盡量不現(xiàn)場考試，可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式提交作品，考評分離；四、必須現(xiàn)場考試的，高考后再做面對面校考。

　　可以看出，這些考慮的核心就是最大程度避免現(xiàn)場考試，避免人群的聚集。

　　學(xué)校一直是疫情防控的重點、關(guān)鍵點，核心原因就是學(xué)校無法規(guī)避人群聚集。被稱作“佛系”的日本，防控疫情唯一的雷霆手段就是停課，可見學(xué)校防范之關(guān)鍵。繼日本之后，歐洲另外一個疫情重災(zāi)區(qū)意大利也宣布關(guān)停所有學(xué)校。截止目前，已經(jīng)有10余個國家采取了停課措施，美國很多著名高校也宣布春假后不再返校，全部改為網(wǎng)上授課，哈佛大學(xué)甚至宣布封校。這不僅因為學(xué)生在學(xué)校里必然高度聚集，同時，每一個學(xué)生也是一個社會家庭節(jié)點，很容易形成大規(guī)模的社會傳播，這也是我們至今未能復(fù)課的根本原因。中央要求對疫情嚴(yán)防死守，教育部門也提出了“五個一律”，陳寶生部長甚至喊出“戰(zhàn)時狀態(tài)”，足見疫情防控對于教育部門的嚴(yán)峻性。

　　韓國是目前除中國外疫情最嚴(yán)重、發(fā)展最快的國家，其中一個關(guān)鍵原因就是人群聚集。疫情初期，韓國一宗教團體不顧各方阻攔，舉辦了上萬人的大型聚會，導(dǎo)致一度韓國確診感染者60%以上是這個教會的教眾，其所在城市也成為“重災(zāi)區(qū)”，這無疑是一個慘痛的教訓(xùn)。

　　因此，避免大量人群聚集，是至關(guān)重要的疫情防控措施，教育部門更不能因為考試，讓所有人冒這么大的風(fēng)險。

　　首先是能不考，盡量不考。其實，去年年底教育部壓縮藝術(shù)專業(yè)考試就強調(diào)過了，比如影視編導(dǎo)、戲劇文學(xué)等專業(yè)實在沒有必要校考，文化課水平體現(xiàn)的綜合素養(yǎng)更重要。第二，能參考省級藝術(shù)統(tǒng)考的成績盡量利用，不再單獨組織校考了，這樣就基本解決了絕大多數(shù)藝考考生的專業(yè)測試問題。非常幸運的是，教育部在2019年底就對2020年藝考做出了重要調(diào)整，大幅度縮減校考范圍與專業(yè)數(shù)，除單獨設(shè)立的藝術(shù)院校外，大多數(shù)高校都取消了藝術(shù)專業(yè)的校考。截止目前，全國僅有河南省個別專業(yè)的測試尚未完成，其他省市的藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考均已結(jié)束，基本可以為各高校提供考生的專業(yè)測試成績，也為這次調(diào)整做好了重要鋪墊。

　　對于專業(yè)性強，學(xué)校個性化要求強的，允許學(xué)校開展非現(xiàn)場測試，即可以借助信息技術(shù)手段搞網(wǎng)絡(luò)校考，或者通過網(wǎng)絡(luò)提交作品，再進行打分評價。比如表演專業(yè)，可以在仔細(xì)甄別考生身份后，系統(tǒng)直接開始錄制即興表演并上傳，學(xué)校組織集體打分考評，完成專業(yè)課考試。

　　對于這種做法，可能一些人有疑問，“如果弄虛作假怎么辦”？對此，教育部門也特別強調(diào)了系列保障措施。除了利用人臉識別等信息技術(shù)手段外，還將和公安部門充分合作，以做嚴(yán)格的身份甄別。更重要的是，支持高校在高考后再進行復(fù)核，甚至部分現(xiàn)場考試。其實網(wǎng)絡(luò)考試，美國ETS這些年一直在做，尤其是對于偏遠(yuǎn)國家與地區(qū)，不宜設(shè)置考場的地區(qū)，ETS早就推出了網(wǎng)絡(luò)考試的方式。與我們目前做法類似，一個系統(tǒng)考試，一個系統(tǒng)是視頻監(jiān)控，自動提交全部視頻資料。可能一些人還存有僥幸心態(tài)，但要明白，先不說作弊第一步就會被擋住，一旦之前的作品、信息與考后現(xiàn)場測試信息不符，是很容易被發(fā)現(xiàn)的，你將失去當(dāng)年甚至未來幾年的考試機會，還敢嗎？

　　值得一提的是，教育部門暖心地明確提出兜底的要求。對于家庭貧困、沒有技術(shù)條件、經(jīng)濟條件網(wǎng)上考試的，高校需要負(fù)責(zé)為這類考生提供網(wǎng)絡(luò)考試或其他非現(xiàn)場考試的基本錄制條件或幫助。

　　當(dāng)然，對于仍然有需要現(xiàn)場考試的學(xué)校與專業(yè)，需要等到高考結(jié)束后再進行。對于這類高校，也要盡量縮小范圍，只對進入復(fù)試的考生進行，這樣就大幅度縮減了考生數(shù)量，減少了人員聚集量與密度。

　　四類情況的處理方式，實際上最大程度考慮了高校專業(yè)培養(yǎng)的特殊需求，也基本保證了高校在這些特殊專業(yè)上的培養(yǎng)需求。其實，相較所謂專業(yè)測試，基礎(chǔ)文化水平或者說綜合素養(yǎng)更為重要，厚實的基礎(chǔ)會讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)，更不要說，一些專業(yè)其實本就沒有那么突出的專業(yè)性。

　　因為疫情不得不對今年藝考考試組織方式進行調(diào)整，但對于考生來說基本沒有影響。首先，招生數(shù)量沒有變化，第二，專業(yè)課測試規(guī)則的調(diào)整，是面向所有考生的，大家都一樣，也就不存在是否公平的問題。

　　總之，今年藝考因為疫情不得不做出調(diào)整，但相關(guān)措施也已經(jīng)把對高校培養(yǎng)的影響降到了最低，但同時，我們也守住了高考的底線、紅線：公平公正！

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