2020高考作文時事熱點：法國出臺“校園手機禁令”

　　7月30日，法國國民議會表決通過法案，禁止15歲及以下中小學生在校使用手機。

　　自2010年起，法國便出臺法規，禁止中小學生上課期間使用手機。

　　新法規在原來的基礎上更進一步，在教室及教學樓外的學校活動中完全禁止使用手機、平板電腦和智能手表等互聯網設備，但課堂設備和殘疾兒童例外。

　　報道稱，新法規適用于幼兒園、小學和初中，即3歲至15歲的學生。

　　青少年沉迷手機的危害有多大，不必多說。許多人驚愕的可能是，素來倡導“尊重天性”“自由生長”的西方，竟然會下如此狠手幫孩子“斷舍離”。

　　實際上，不獨法國，許多西方國家都拿出了相關舉措：

　　意大利2007年頒布禁令，違規使用手機可取消期末考試資格;

　　希臘不僅禁止學生使用手機，連教師在校園使用手機也有限制;

　　英國的“手機禁令”已經覆蓋了95%的英格蘭地區……

　　時事解讀

　　在我看來，出臺統一的頂層設計，督促孩子們有節制地使用電子產品，法國的這一做法值得肯定。

　　智能手機給我們帶來了極大的便利，即便在學生的學習生活中，也能發揮許多正面作用，比如查找知識、溝通交流、了解時事……

　　但是網上的信息魚龍混雜，低俗內容甚至色情暴力無法杜絕，這些都可能影響孩子們的身心健康和價值觀的形成，網絡游戲更是容易讓人沉迷，耽誤學習。

　　對于基礎教育階段的學生來講，他們對世界的了解尚且懵懂，對自己的行為還不能完全把控，在這樣的情況下，如果不加約束地使用手機，更是弊大于利。

　　校園內禁用手機會造成小小的不便，但是與孩子們的身心健康以及扎實的基礎教育比起來，這點小不便應當克服，也能夠克服。

　　當然，我們點贊“手機禁入校園”，并非要對電子產品一禁了之。

　　信息時代，孩子們作為“網絡原住民”，想完全與智能手機絕緣，不現實也無必要。

　　正確的思路是兼顧原則性和人性化兩個維度，最大限度規避手機對學生的傷害，力爭做到“物為人役”，而非“人為物役”。

　　讓電子產品和我們的生活、情感、思考保持恰當距離，將有限的精力集中在最有價值、最有意義的地方，這樣才能真正搭上信息時代的快車，更好地擁抱這個世界。

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