2020年高考語(yǔ)文作文：貼切具體，簡(jiǎn)潔新穎——自擬標(biāo)題

　　貼切具體，簡(jiǎn)潔新穎——自擬標(biāo)題

　　標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶。好的標(biāo)題就像《老殘游記》中在明湖居說(shuō)書的那位明眸善睞的白妞，讓人欲罷不能。高考作文，如果題目貼切具體、簡(jiǎn)潔新穎，就能引起卷老師的注意，留下美好印象。

　　那么，高考作文中怎樣自擬標(biāo)題呢?

　　1.源于話題，高于話題。

　　話題往往能夠直接充當(dāng)標(biāo)題，但這樣做不具體、不生動(dòng)，不能“秋波流轉(zhuǎn)”、“顧盼生輝”，不能讓閱卷老師“一見鐘情”。要想有新意，出亮點(diǎn)，必須在擬題上動(dòng)腦筋，下功夫，必須對(duì)話題進(jìn)行一番“精加工”。如2005年高考中，江蘇考生擬寫的《豹子飛奔》運(yùn)用形象的比喻，巧妙的切合了題意，給文章增添了動(dòng)人的情趣;貴州考生寫的《忘記傷口，銘刻陽(yáng)光》則用對(duì)比手法，顯示了正確的生活態(tài)度、良好的心理素質(zhì);湖南考生寫的《那魚·那鷹·那人》運(yùn)用猝然并列，福建考生寫的《晶瑩雪，寂寞林》巧用雙關(guān)，山東考生寫的〈〈美哉，我的大好河山〉〉句式倒裝，個(gè)性鮮明，先聲奪人。

　　2.統(tǒng)帥全篇，串珠攢玉。

　　考生擬寫標(biāo)題要考慮表達(dá)主題的需要，以擬出文體特色，服務(wù)于自己的寫作思路。例如，小小說(shuō)《櫻桃紅了》就是一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的標(biāo)題。“櫻桃紅了”是文章的標(biāo)題，又是貫穿文章始終的一個(gè)美麗的意象，且有耐人尋味的象征意義。仔細(xì)品讀全文，“我”不就是成熟的“紅櫻桃”嗎?初次審問(wèn)的對(duì)象是“我”高中時(shí)的同學(xué)玲，“我”是那樣的動(dòng)情和不安，竟一句也沒(méi)有審問(wèn)，因?yàn)?ldquo;我”還是一小朵初綻的櫻桃花，而今接到玲的電話，我是那樣的沉穩(wěn)堅(jiān)定，同學(xué)之間感情猶存，但它已經(jīng)絲毫不在影響我對(duì)事物的判斷。標(biāo)題牽動(dòng)全篇，而又韻味深遠(yuǎn)。

　　3.掌握技巧，點(diǎn)鐵成金。

　　一個(gè)好題目的誕生，有的是精雕細(xì)琢，有的是妙手偶得，有的厚積薄發(fā)，有的靈光乍現(xiàn)，但概括起來(lái)，無(wú)非是對(duì)一些基本技法的靈活運(yùn)用。下面是考場(chǎng)作文擬題的一些常見技法：

　　(1)、直敘法。話題作文只圈定一個(gè)寫作的范圍，并未限定所寫的內(nèi)容，最簡(jiǎn)單的擬題方法就是直接以所敘事件作為標(biāo)題。如2005年高考考生擬寫的《流淚的日記本》、《一滴水的世界》、《父親的游戲》、《搬家的啟示》、《永遠(yuǎn)的蘇武》等都直陳其事，事件是文章標(biāo)題，又是行文線索，有利于考生寫出結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，情真意切的好文章來(lái)。

　　(2)、觀點(diǎn)法。這里所說(shuō)的觀點(diǎn)，就議論文而言，是指論點(diǎn)，就記敘文而言，是指主題。以觀點(diǎn)為題，中心明確，讓人一目了然，據(jù)此選材，有的放矢。如，2005年高考考生擬寫的《別小看了平凡與普通》、《讓紀(jì)念閃耀真理的光芒》、《學(xué)會(huì)紀(jì)念》、《本沒(méi)有意外》、《平凡成就偉人》、《擁有自己的位置》、《適合自己的才最好》都是觀點(diǎn)式的標(biāo)題。

　　(3)、借用法。把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入文題，或略加改造，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果。同時(shí)，還加深了作文的文化意蘊(yùn)。

　　如，《人民日?qǐng)?bào)》有一篇通訊的大小標(biāo)題，全部引用古詩(shī)名句：

　　《映日荷花別樣紅------響水縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展紀(jì)實(shí)》(正標(biāo)題)

　　《問(wèn)渠哪得清如許》(小標(biāo)題一)

　　《為有源頭活水來(lái)》(小標(biāo)題二)

　　《小荷才露尖尖角》(小標(biāo)題三)

　　《日出江花紅盛火》(小標(biāo)題四)

　　五個(gè)標(biāo)題全部引用古詩(shī)，全部出自唐宋名家之手。它的妙處不僅僅在于引用，而更在于靠這些優(yōu)美的詩(shī)句釀造了意境，暗示了主題。如果我們縱向考察四個(gè)小標(biāo)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的良苦用心：在“源頭活水”的滋養(yǎng)中，響水縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)不斷發(fā)展壯大，終于迎來(lái)了“江花紅盛火”的繁盛局面。

　　再如，《春風(fēng)“欲度玉門關(guān)”》(西部開發(fā))，《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》(誠(chéng)信)，《怎一個(gè)“道歉”了得》(美軍用飛機(jī)撞毀我機(jī))等都是化用了現(xiàn)成的詩(shī)文名句寫成的好標(biāo)題。

　　(4)、修辭法。靈活巧妙運(yùn)用修辭手法，能使標(biāo)題新穎含蓄，精煉生動(dòng)，使文章錦上添花。如2005年高考考生擬與的《生如夏花》、《點(diǎn)一盞快樂(lè)之燈》、《揀出記憶里的沙子》、《呼喚黑臉》、《掀起你的紅蓋頭》、《人生四瓶飲料》、《綻放心中的玫瑰》等題標(biāo)，比喻形象，生動(dòng)活潑，讓閱卷老師興趣陡增。再如以“音樂(lè)”為話題作文，《心靈的變奏》、《生活中的陽(yáng)光》等題目，比喻新穎鮮活，使人過(guò)目不忘;《一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮》、《一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)》對(duì)比鮮明，各得其得其妙;《人生五線譜》、《愛(ài)情變奏曲》巧用借代，饒有趣味。

　　(5)、懸念法。文章中巧設(shè)懸念，一波三折，引人入勝，妙不可言。在文題中設(shè)懸念，同樣能引人注目，讓人產(chǎn)生急于閱讀的欲望，如2005年高考考生擬寫的《八·十八·二十八》、《兩份病危通知單》、《誰(shuí)是英雄》、《生活中的“黑馬”》、《駕起天使的翅膀》等。

　　(6)、聯(lián)想法。生活中有很多事物具有相似性，利用事物間的相似性充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，由對(duì)已知事物的感知而聯(lián)想到與其在形式、內(nèi)容、性質(zhì)、特征等方面具有相似性或相關(guān)性的其他事物，也可擬出別開生面的題目來(lái)。比如以“樹”這話題作文，考生就通過(guò)聯(lián)想和想象擬出了很多見解獨(dú)到的題目，如《前人栽樹，后人乘涼》《談本與末的關(guān)系》《木秀于林：談個(gè)體與集體的關(guān)系》等，這些題目不僅概括了文章的中心內(nèi)容而且給人一種耳目一新之感。

　　好的標(biāo)題是文章的亮點(diǎn)，影響到文章的評(píng)分，考生在訓(xùn)練與考試中，要充分注意“標(biāo)題自擬”這個(gè)重要環(huán)節(jié)。

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