2020年高考語文作文：回眸一笑，秋波媚人——漂亮結(jié)尾

　　回眸一笑，秋波媚人——漂亮結(jié)尾

　　古人作文重視結(jié)尾，把好的結(jié)尾比喻為“豹尾”，要求結(jié)尾簡明有力，“如截奔馬”;留有余味，言有盡而意無窮。成功的作文，結(jié)尾總能給讀者“回眸一笑百媚生”的效果。

　　下面，結(jié)合實例介紹一些實用的考場作文結(jié)尾方法：

　　呼應(yīng)式。

　　一是呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與話題、主題有直接的聯(lián)系，照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合，而且能顯示考生的話題意識，強化文章主題。二是呼應(yīng)開頭。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。

　　例1、開頭：我是夸父。我在追趕太陽。 小的時候就聽長老們說過，太陽，天帝的兒子，這個偉大的神靈，是無人能趕上的。

　　我不是平庸的人，我生來力大無窮，單手拔起一棵樹是我幼時的玩法。太陽，我要打破你的神話。我要追上你。

　　結(jié)尾：追趕，追趕……

　　我的心跳逐漸變慢，我的呼吸微弱無力。我感覺到自己也不能控制自己，生命之火即將熄滅。

　　我輕輕倒在地上，山川為之一顫。而太陽，仍在空中發(fā)出炫目的光芒。

　　太陽啊，謝謝你。我閉上雙眼，突然明白：我追趕的其實是心中的太陽。生命中的幸福，就在我追趕的過程中，我的生命，充實豐富。

　　追趕，就是生命的體現(xiàn)。 (2005年高考湖南一考生《夸父追日》)

　　文章采用一字立骨之法，全文圍繞一個“追”字某篇。開頭寫夸父超越神靈，追趕太陽的宏偉抱負(fù)，中間寫追趕過程，結(jié)尾寫追趕的“失敗”，并借此升華文章的主題，賦予“追”以哲學(xué)的內(nèi)涵，即追趕心中的太陽，豐富生命，充實人生。

　　結(jié)尾與開頭的呼應(yīng)，也是畫龍點睛的妙筆。

　　2.點睛式。就是在文章結(jié)尾處“點睛”，使文章精神頓生，通體亮麗，追求對讀者心靈的強烈震撼力。

　　例2、說到希望，我以為無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路。地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅《故鄉(xiāng)》)

　　這段文字堪稱點睛之筆，語言簡明卻蘊含著深邃的哲思。它既表明了作者對未來充滿了信心，也表明作者對救國救民道路的積極探索精神，同時更是呼喚和激勵人們，積極投身于救國救民之路，腳踏實地，前仆后繼，“走的人多了”，就會踏出一條光明的大道，推翻黑暗的舊社會，建立富強的新中國的美好希望就會實現(xiàn)。

　　3.談心式。考生把自己對問題的看法、生活的領(lǐng)悟，用真切樸實的語言，促膝談心的方式娓娓而談，很容易引起閱卷老師的情感共鳴。

　　例3、媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨立，學(xué)會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀(jì)念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀(jì)念您。

　　媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀(jì)念您，愿媽媽安息。 (2005年高考廣東考生《芳香永存》)

　　考生采用往天堂寄信的方式，表達(dá)對自己親愛的媽媽的紀(jì)念情懷，樸實的語言文字里，流淌著親情的血液，透過字里行間，我們聽到了作者心靈碎裂的聲音，也看到了一個在經(jīng)歷失親之痛后突然長大了的堅強的主人公形象。

　　4.情景式。用精彩的語言描繪出既有詩情畫意又有豐富思想情感的藝術(shù)畫面，達(dá)到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。

　　例4、 微風(fēng)輕吟，撫慰這崖壁上的紫色靈魂，山川潑墨，記下這崖壁上的真情承諾。山谷里靜靜地孕育著真善美的種子，花開花落，谷底洋溢著真善美的芳香，鳥兒為之歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲越過重山，掠過原野，把“真”的音符，“美”的旋律，“善”的樂章送進人的心房。 (《微風(fēng)過處》)

　　這微風(fēng)如渺茫的歌聲，絲絲縷縷，有哀情，有憐意，有撫慰，有頌贊------“微風(fēng)輕吟，撫慰這崖壁上的紫色靈魂，山川潑墨，記下這崖壁上的真情承諾”形象生動，富有情味，釀造一種回腸蕩氣的藝術(shù)氛圍。

　　5.感悟式。感悟式結(jié)尾，往往在全文敘述、描寫的基礎(chǔ)上，體味人生況味，解讀生活密碼，升華樸實情感，參悟深邃哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品位。

　　例5、父親說：“你看，水是冷的，然而鐵卻是熱的。當(dāng)把熱熱的鐵塊丟入水中之后，水和鐵就開始了較量。他們都有自己的目的，水想使鐵冷卻，同時，鐵也想使水沸騰。現(xiàn)實中，何嘗不是如此呢?生活好比是冷水，你就是熱鐵，如果你不想使自己被水冷卻，就得讓水沸騰。”我聽后感動不已。是啊，如果你不想被平庸無色的生活冷卻了你的斗志，你就用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸。 (《沸騰生命》)

　　“用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸”是小作者對父親樸素語言的感悟和升華提純。讀者也從這個結(jié)尾中得到了理性的沉淀和永恒的啟悟：沸騰生命。

　　6.啟迪式。運用含蓄而又意蘊深厚的語言結(jié)尾，讓讀者浮想聯(lián)翩，揣摩思索其內(nèi)涵，從而受到啟迪，故有余味悠長之感。

　　例6、總是萬水千山，總是收不回的目光，蘇格拉底有云：“人不可能兩次踏入同一條河流。”雖然生命無法復(fù)制，我們絕對有能力用自己的雙手使生命更加豐富，也更加美麗。靜觀世界求一是，誠對蒼生不二心。大江流日月，春秋代古今。面對這樣一個創(chuàng)新的時代，我們有什么理由躲躲閃閃的呢?

　　(2005年高考福建考生《誰是英雄》)

　　考生將自己精心錘煉的警句與富有思想內(nèi)涵的名言融為一體，蘊蓄豐富的思想，啟迪讀者感悟生命，思考人生，奉獻社會。

　　7.召喚式。在充分議論分析的基礎(chǔ)上，對讀者發(fā)出深情的召喚，熱切的期待。

　　例7、風(fēng)，從水中掠過，留下粼粼波紋;陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖;歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢?我們應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲，尋夢的足跡;我們就當(dāng)留下真我的風(fēng)采與個性的張揚，我們應(yīng)當(dāng)留下無悔的演繹和星光的燦爛!

　　(2005年高考福建一考生《星星發(fā)光，張揚個性》)

　　這則結(jié)尾是一種共勉式的召喚，考生一口氣推出風(fēng)、太陽、歲月三種事物的富有個性的“生命之果”，緊接著提出“我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么”的問題，然后發(fā)出召喚：留下青春的驕傲，尋夢的足跡;留下真我的風(fēng)采、個性的張揚，留下無悔的演繹和星光的燦爛。響亮有力，令人感奮。

　　8.象征式。象征式結(jié)尾 ，是用象征性的物象，藝術(shù)地表達(dá)作者的思想感情。

　　例8、就在那個有風(fēng)的傍晚，可憐的小女孩聽完風(fēng)鈴為她演唱的最后一曲哀歌，便永遠(yuǎn)地閉上了眼睛……。也就在死神將她帶走的那一個晚上，那一串風(fēng)鈴帶著滿臉的淚痕和遺憾告別了我，永遠(yuǎn)地掛在了別人的院落里。 (《落淚的風(fēng)鈴》)

　　落淚的風(fēng)鈴象征了作者心底復(fù)雜的情感和深刻的思想，濃縮了無限的哀思。

　　好的結(jié)尾能使文章主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更深刻，語言更精美，文章更具魅力。在高考中，考生千萬要亮出這“最后一輪媚人的秋波”。

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