2021年新高考分?jǐn)?shù)究竟怎樣折算？(3)

　　然而，考試難度的不同，使得考試分?jǐn)?shù)的豎向?qū)Ρ龋�變得沒有實(shí)際意義。同樣，不同的人因?yàn)檫x考科目不一樣，選考科目的難度不一樣，受考試難度和科目性質(zhì)等因素的影響，分?jǐn)?shù)已經(jīng)是不同質(zhì)的了，不能進(jìn)行簡單的加和操作，只有轉(zhuǎn)換為同質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，才能進(jìn)行科學(xué)的比較與求和。高考是一個(gè)選拔性考試，怎樣才能為高考取才提供真正公平科學(xué)的依據(jù)，是出臺(tái)賦分制的原因。

　　4.賦分制與原始分的區(qū)別是什么？

　　原始分即考生卷面考了多少分，高考最終成績就是多少分（分值范圍為0~750分）。通過對全省考生高考分?jǐn)?shù)（個(gè)別學(xué)生加上政策加分）從高到低進(jìn)行排序，確定考生所在的排名位次。

　　從教育測量學(xué)觀點(diǎn)看，它的優(yōu)點(diǎn)是直觀，簡便，但它是一種絕對分?jǐn)?shù)，只能反映考生卷面得分情況，難以客觀表明個(gè)體考生在總體中所處水平(或位次)的高低。高考是一次選拔性測驗(yàn)，考生能夠被哪個(gè)檔次的院校所錄取，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競爭者群體中的相對位置，而非原始分。

　　采用原始分計(jì)算，中等學(xué)校也能招到好學(xué)生，學(xué)校之間的差距就能縮小，有利于教育均衡發(fā)展、學(xué)校公平競爭，但是也可能會(huì)發(fā)生同一分?jǐn)?shù)的人扎堆，高校錄取工作變難的情況。

　　采用原始分的重要前提是考生的考試內(nèi)容相同，即文理分科時(shí)代，在控制這一變量之后通過分?jǐn)?shù)的高低來篩選考生是能體現(xiàn)教育公平的。但是當(dāng)考生選考科目不一致（變量不一致）的時(shí)候，采用原始分就使考生之間變得沒有可比性，失去了篩選的意義。所以相對于原始分，“3+1+2”模式采用賦分制更加科學(xué)，公平。

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