甘肅省高考綜合改革實施方案(3)

　　我省高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么？

　　省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長王光亞

　　王光亞：

　　我省高考綜合改革的主要內(nèi)容概括起來，主要包括三個方面：

　　一是“考什么”：語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)一高考科目和3門選擇性考試科目，即在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6個科目中選擇3門；高中學(xué)業(yè)水平合格性考試為普通高中國家課程方案規(guī)定的14個科目。

　　二是“怎么考”：實行“3+1+2”模式，“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)一高考科目；“1”為首選科目，指在物理、歷史2門科目中選1門；“2”為再選科目，指在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中選2門。考生總成績750分，其中，全國統(tǒng)考科目每門滿分150分，以原始成績計入考生總成績；首選科目每門滿分100分，以原始成績計入考生總成績；2門再選科目每門滿分100分，以等級賦分轉(zhuǎn)換后的成績計入考生總成績。

　　三是“怎么招”：普通高等學(xué)校招生實行“兩依據(jù)、一參考”錄取模式，即依據(jù)考生全國統(tǒng)一高考科目成績和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績，參考綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。職業(yè)高等院校分類考試采取面向普通高中畢業(yè)生、面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生兩種招生方式，實行文化素質(zhì)+技能測試方式，推動職業(yè)高等院校考試招生與普通本科高等院校相對分開。未選擇分類考試招生以及選擇分類考試招生但未被錄取的考生，可參加統(tǒng)一高考進入職業(yè)院校學(xué)習(xí)。

　　中國日報記者現(xiàn)場提問

　　高考綜合改革和現(xiàn)行高考有哪些不同？

　　王光亞：

　　我省高考綜合改革與現(xiàn)行高考相比，主要有4個方面的變化：

　　一是目標導(dǎo)向不同。“3+1+2”模式既體現(xiàn)物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，又突出高校不同學(xué)科專業(yè)要求，更加注重學(xué)生個性發(fā)展和人才培養(yǎng)。

　　二是科目組合不同。“3+1+2”模式，學(xué)生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學(xué)校專業(yè)招生要求，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇性。傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定組合。三是考試安排不同。“3+1+2”模式，語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目考試為全國統(tǒng)一高考科目，由國家統(tǒng)一組織，所有考生使用同一試題，數(shù)學(xué)不分文理科；物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)6個科目為選擇性考試科目，由省上統(tǒng)一組織，與統(tǒng)一高考同期舉行，每個科目單獨考試，考試時間為75分鐘。

　　四是錄取方式不同。“3+1+2”模式，普通高等學(xué)校招生實行“兩依據(jù)一參考”，即依據(jù)全國統(tǒng)一高考成績和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。高職院校實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價錄取方式。現(xiàn)行高考制度下，普通高等學(xué)校招生錄取依據(jù)全國統(tǒng)一高考成績。

　　總體上看，高考綜合改革實施后，將帶來5個方面的利好：一是更加有利于學(xué)生全面?zhèn)�性發(fā)展。二是更加有利于全面推動高中新課程改革。三是更加有利于擴大高校招生自主權(quán)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。四是更加有利于促進教育公平。五是更加有利于國家科學(xué)選才。

　　甘肅日報記者現(xiàn)場提問

　　在高考綜合改革大背景下，如何推進高中教育教學(xué)改革？

　　王光亞：

　　高考綜合改革對學(xué)校管理與學(xué)生發(fā)展都將產(chǎn)生積極而深遠的影響，推進教育教學(xué)改革立德樹人是根本，強化課程建設(shè)與實施是基礎(chǔ)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍是關(guān)鍵。

　　一是強化立德樹人。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“五育”并舉，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　二是強化隊伍建設(shè)。健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制，引導(dǎo)教師圍繞新課程、新教材，積極探索教育教學(xué)改革實踐，建立健全涵蓋師德師風、課程研發(fā)、科學(xué)評價的教師管理體系，全面提升教師教書育人能力和水平。

　　三是強化教學(xué)改革。適應(yīng)高考綜合改革新要求，高中教學(xué)組織形態(tài)將發(fā)生變化，課程的設(shè)置是為了滿足學(xué)生個性化成長需求，創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，提升教育質(zhì)量。學(xué)校要更加注重教學(xué)創(chuàng)新，改革教研模式，強化教學(xué)常規(guī)，推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，讓教師教得精準、學(xué)生學(xué)得高效。

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