高三物理復習教案：《凸透鏡成像的規律》
來源：高考網整理 2021-09-24 11:50:19
高三物理復習教案：《凸透鏡成像的規律》
一、教學目標
1.知道物距、像距的概念，掌握凸透鏡成像的規律。
2.通過探究凸透鏡成像規律的過程，提升科學探究的能力。
3.提升克服困難的信心和決心，形成主動與他人合作和交流的精神。
二、教學重難點
【重點】凸透鏡成像的規律。
【難點】凸透鏡成像規律的探究過程。
三、教學過程
環節一：新課導入
多媒體展示圖片：照相機、投影儀、放大鏡，提問學生：他們在結構上有什么共同點?(都有凸透鏡。)
教師引導：都是凸透鏡，為什么我們看到的像不同?凸透鏡成像有怎樣的規律?引出課題《凸透鏡成像的規律》。
環節二：新課教學
多媒體展示：照相機和投影儀所成的像與物體到鏡頭的距離特征，提出問題：照相機和投影儀成像情況有何不同?(物體離照相機鏡頭較遠，成縮小的實像;物體離投影儀鏡頭較近，成放大的實像。)
教師講解：物體與凸透鏡的距離是物距，像與凸透鏡的距離是像距。
提出問題：凸透鏡成像的正倒、大小、虛實和什么因素有關呢?
猜想與假設：學生大膽猜想，有的認為可能與物距有關，有的認為與凸透鏡的焦距有關。
制定計劃與設計實驗：展示實驗器材(蠟燭、凸透鏡、白色硬紙板、光具座)，介紹光具座的作用：可以調節蠟燭、凸透鏡和光屏的位置和高度，并且可測量物距和像距。
提出問題：根據這些實驗器材，如何設計具體的實驗步驟以及實驗記錄表格?
提示學生由于凸透鏡對光的偏折程度和透鏡的焦距有關系，所以研究物距的變化時，重點關注物距等于、大于或小于一倍焦距和二倍焦距時的成像情況。然后組織學生小組討論，由組長反饋討論結果，教師總結，并在多媒體上出示實驗記錄表和具體實驗步驟：
①每組選用不同焦距的凸透鏡，記錄其焦距，再組裝實驗器材，使燭焰的中心、凸透鏡的光心和光屏中心在同一高度上。
②將燭焰向凸透鏡由遠及近移動，調節光屏到凸透鏡的距離，直到光屏上出現清晰完整的像，觀察像的大小正倒虛實的變化規律，多測幾組，并記錄。
進行實驗與收集證據：學生組裝實驗器材，進行實驗。教師進行巡視指導，對組裝和操作有問題的同學進行指點和幫助。
分析與論證：引導學生根據實驗數據總結實驗規律，讓小組代表將小組內所得的成像規律進行板書。
