2021高考滿分作文：無論得天，皆是過程
2021-12-16 14:54:58自主選拔在線
無論得天，皆是過程
浙江考生
人生在世，人們大多喜歡“得”，不喜歡“失”。但現(xiàn)實是，得與失如影隨形，有得的地方必定有失， 有失的地方也必定有得。在對得與失的糾結(jié)中，我們常常忽略一個基本的常識，那就是 無論得失，皆是過程。
生活的真相就是處處是得失。“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》。”這是塞翁失馬焉知非福般的得與失，然人生波瀾起伏，今日之蜜糖，可能是他日之砒霜。闖王李自成挺進北京城時，春風(fēng)得意，卻在短短42天后，功敗垂成。明朝至清朝中期，中國斷續(xù)實行海禁政策，自詡天朝上國，這確實在一定程度上抵御了外敵侵略，卻也讓中國故步自封，在經(jīng)濟、政治、科技等方面，慢慢落后于他國，為中國近代百年的屈辱史埋下禍根。當(dāng)代中國，已經(jīng)躋身于世界強國之列，如今的“得”是千千萬萬的先輩用鮮血、汗水換來的，切不可居安思逸。
得與失既不是人生的起點，也不是人生的終點，一切得失不過是人生必經(jīng)之過程。我們在高考前常聽人說高考是人生的轉(zhuǎn)折點，它是十年寒窗的終點，也是邁入更高學(xué)府的起點，可是誰又能說，高考就是人生的起點或終點呢？漫漫一生中，我們會面臨無數(shù)扶擇，一個扶擇是一段故事的結(jié)局，也是是另一段故事的開篇。起點也好，終點也罷，都是人生中的一段建程。人生的價值是在得與失的不斷轉(zhuǎn)化中才實現(xiàn)的。如果非要為生命選一個終點，我覺得只有死亡。但細究起來，死亡也不是生命的終點，有的人死了，他還活著，就像屈原，兩千多年了，他“雖九死其尤未悔”的愛國情懷滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女——而這就是他生命的延續(xù)。
“是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”歷代的帝王，都覺得自己得到了江山，得到了至高無上的權(quán)力，殊不知這些都是會失去的。歷史就在這一代又一代得與失的更迭中不斷前進，這才有了如今的盛世。而這無數(shù)的得與失，其實都是人類文明發(fā)展鏈上的鎖扣。所以，得時，不要揚揚得意，忘乎所以:失時，也不要顧影自憐，自怨自艾。我們應(yīng)該如凡高那般，抱著“一個人絕不可以讓自已心靈里的火熄滅掉，而要讓它始終不斷地燃燒”的信念，讓心中的那把火，永遠燃燒著!
“往者不可諫，來者猶可追。”不汲汲于得，不戚戚于失，因為無論得失，皆是過程。在過程中行走，在過程中反思，在過程中突破，才是人生的真諦。
【結(jié)構(gòu)分析】
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無論得失皆是過程 |
開頭：（第1段） |
立足現(xiàn)實生活，提出觀點：無論得失，皆是過程。 |
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主體 層層深入，展開論述（2—4段） |
①是什么：通過對典型的“失中有得”“得后又失”的歷史素材，證明“生活的真相就是處處是得失” |
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②為什么：聯(lián)系自己正在經(jīng)歷的高考，指出得失為什么不是起到，也不是終點，而是過程。 |
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③怎么樣：由個人層面上升到歷史和人類文明的發(fā)展歷程，從更宏大的角度指出將得失視為過程的合理性，進而給出面對得失的建議。 |
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結(jié)尾：（第5段） |
引用名言，重申觀點，總結(jié)全文 |
◎得分點
1.層層遞進，思考深入。本文按照“是什么一為什么一怎么樣’的思路行文，提出觀點后先強調(diào)“生活的真相就是處處是得失”，然后聯(lián)系人生實際闌釋原因，接著指出面對人生的得失，我們應(yīng)該“讓心中的那把火，永遠燃燒著”。邏輯清晰，層層深入。
2.閃爍哲思。行文中，作者的一些觀點和看法閃爍著哲思光芒，如“如果非要為生命選一個終點，我覺得只有死亡，但細究起來，死亡也不是生命的終點，有的人死了，他還活著”和結(jié)尾一段，都充滿了思辨色彩。
3.素材豐富。文章所用材料由兩類組成，一是名言素材，引用了《報任安書》(E國演義》等作品中的名句，增強了觀點的說服力;二是事實素材。從正反兩個方面選用了李自成。屈原等典型素材。這些材料的運用，使論證透徹，強化了觀點的表達。
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