在國民受教育程度整體提高的今天,教育這件事往往被“雞娃”、“內卷”等詞匯裹挾,成為無數家長心中最為焦慮的問題。不僅如此,當在各類社會新聞中出現“高分低能”、“學歷貶值”的銳評,“教育”的價值與意義似乎也在動搖。
之所以會動搖,是因為在這些現象的背后,我們看到一些孩子雖然接受了高等教育,但走出校園后卻不具備競爭力,也未能在社會上貢獻應有的價值。
在眾多針對這個問題的研究中,有一個理念被頻頻提及——全人教育。事實上,“全人教育”整合了以往“以社會為本”與“以人為本”的觀點,形成既重視社會價值,又重視人的價值的教育新理念。在英美國家大部分知名學府都認同并實踐著的這一理念,近些年也走入國內大眾視野,正在被越來越多的專家學者所認同與推崇。
青島墨爾文中學,作為全人教育的實踐者之一,在多年辦學歷程中,全人教育理念一以貫之,在齊魯大地落地生花,散發出獨特魅力,也影響著一屆又一屆的學子。
01因材施教尊重個性
人本主義教學理論的代表人物羅杰斯在詮釋“全人教育”時曾說:視學生為教育的中心,學校為學生而設,教師為學生而教。即在課堂教學中,教什么、怎么教、教多久、如何評價教學效果等等,都不是教師決定的,而是由學生的意向、需要、興趣等決定的。
我們相信,一個人的成長和學習,最強大的源動力是自我實現的需要。因此,我們致力于挖掘孩子的獨特性,尊重和保護每個孩子的“不一樣”,為每個學生提供適合的教育,幫助每個孩子彰顯個性實現自我。
