廣東省考試院回應(yīng)高考物理難度升級(jí)：避免機(jī)械刷題

　　6月8日上午，高考物理和歷史科目考試結(jié)束。考生們普遍反映，今年廣東高考物理題難度很大。專(zhuān)家們?cè)趺纯矗靠荚嚱Y(jié)束后，廣東省教育考試院邀請(qǐng)廣州市第六中學(xué)物理高級(jí)教師王麗珍進(jìn)行了權(quán)威解析。

　　“難度最高10分的話，我給廣東卷11分，物理考題太難了。”廣州執(zhí)信中學(xué)考點(diǎn)外，宋同學(xué)認(rèn)為，今年的物理考題相較往年偏難，增加了許多情境題，不僅考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)，還考查理解力，“考生需要在復(fù)雜情境中提取出物理模型，不然可能連題目都看不懂”。

　　同考點(diǎn)的董同學(xué)也說(shuō)，今年每道題都很新，“雖然還是那么些知識(shí)點(diǎn)，但考題還是比較難”。“難”體現(xiàn)在考試時(shí)他花在思考上的時(shí)間偏長(zhǎng)，題量也大，最后一道考題他只能得“公式分”，還沒(méi)來(lái)得及算出結(jié)果，考試就結(jié)束了。

　　今年的物理題，是怎樣的出題思路？是否如同學(xué)們說(shuō)的那么難？

　　王麗珍介紹，今年廣東物理試題依托高考評(píng)價(jià)體系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)典型的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)探究情境，全面考查學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　“試題在深化基礎(chǔ)性的同時(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用性和創(chuàng)新性，有效地發(fā)揮了試卷立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能，對(duì)我省進(jìn)一步發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)教學(xué)提質(zhì)增效具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。”王麗珍說(shuō)。

　　她表示，試題把科教興國(guó)的考查素材融入其中，引導(dǎo)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。比如第二題，以我國(guó)正在建設(shè)的大科學(xué)裝置為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的科技前沿。第九題則是引導(dǎo)關(guān)注近年來(lái)我國(guó)航天航空事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)科技興國(guó)的民族自信，將顯性的考查和隱性的價(jià)值有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。

　　“試題加強(qiáng)以問(wèn)題情境為載體，滲透價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基的高考評(píng)價(jià)新理念。”王麗珍表示，試題加強(qiáng)信息獲取和分析能力的考查，比如第十四題，通過(guò)文字、圖形和圖像呈現(xiàn)信息，要求學(xué)生通過(guò)提取整合有效信息來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題。

　　同時(shí)，突出推理論證能力的考查，比如第十五題，考查了帶電粒子在組合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，對(duì)分析推理和論證能力的要求較高，同時(shí)提升了對(duì)高階思維能力的考查。此外，試題也加強(qiáng)科學(xué)探究能力的考查，比如第十二題，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?br />
　　在王麗珍看來(lái)，今年廣東高考物理命題更有力地引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)回歸課堂課標(biāo)，回歸物理概念和規(guī)律，內(nèi)化物理思想和方法，靈活運(yùn)用，避免機(jī)械刷題等應(yīng)試教育現(xiàn)象。“比如第十一題，考查新課標(biāo)必做的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的基本原理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力。”

　　優(yōu)化情境設(shè)計(jì)也是今年物理試題的一個(gè)特點(diǎn)。“命題關(guān)注日常生產(chǎn)生活實(shí)際和科技前沿，需要將生產(chǎn)生活實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行抽象建模，遷移知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。”王麗珍介紹，比如第四題、第八題、第十三題、第十四題，堅(jiān)持從真實(shí)問(wèn)題情境建構(gòu)物理模型，還原知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐過(guò)程，增強(qiáng)了試題的綜合性和應(yīng)用性。