高二數(shù)學知識點平面解析幾何中的難點

　　高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。

　　(1)理論公式不熟悉，不熟悉理論公式是解析幾何的解題難點之一，學習數(shù)學平面幾何理解能力固然重要，同樣記憶力依然一樣重要，有些公式是需要死記硬背的，對于平面解析幾何的學習，我們應(yīng)該在理解中記憶，在記憶中理解，有不少的高二學生對于平面幾何似乎不感興趣，尤其是對那些需要記憶的理論公式，這些學生對于平面解析幾何的公式不熟悉甚至陌生，那么在做起題目來，就會將一道題目變得很復雜，計算量相當大，如果運用理論公式，將大大減小計算量和節(jié)約計算時間。

　　(2)方程的構(gòu)建不適當，在平面解析幾何的題目中，有些題目直接將直線，曲線或圓的方程直接說明，然而有些題目都是文字敘述，需要學生將文字轉(zhuǎn)化為方程，因此想要學好平面幾何就必須具備構(gòu)建方程的能力。

　　(3)平面幾何知識匱乏，何結(jié)構(gòu)和度量性質(zhì)是平面幾何研究的主要內(nèi)容，平面幾何采用了公理化方法，在數(shù)學思想史上具有重要意義。

　　(4)數(shù)形結(jié)合思維的缺失，數(shù)形結(jié)合思想是學習平面幾何中很重要的一種思想，數(shù)形結(jié)合這種方法也是很難運用的，很多高二學生，有不少同學缺乏數(shù)學結(jié)合的思想，他們往往將數(shù)與形孤立起來了，這與平時訓練少了和學生基礎(chǔ)有較差有莫大的關(guān)系。

　　我們會怎么做

　　貫統(tǒng)數(shù)學針對模塊教學，對各個模塊會發(fā)生的問題制定了相應(yīng)的方案，我們會引導學生對立體幾何和解析幾何尋找最合適的解決方法，培養(yǎng)學生空間想象能力、計算功底和條件翻譯能力，很多學生到了高二之后接觸幾何部分就會進入外星人狀態(tài)，老師說的完全不懂，就算聽懂了，做題也完全不會做。我們貫統(tǒng)數(shù)學通過解題模板、秒殺大招、核心群和反常規(guī)題型的訓練，解決學生聽得懂課做不會題，努力學習成績還上不去，做題速度慢還總算錯的問題。針對每個年級的每個模塊進行教學，細致解決學生們的數(shù)學模塊問題，實現(xiàn)貫統(tǒng)數(shù)學提分王的真正實力，顯著地提高學生成績。

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