高一語文教案：《涉江采芙蓉》 2(2)

來源：網絡資源 2024-10-09 15:33:13

　　我們感情深厚卻要分離，只有憂愁傷感到終老。

　　教師：在感知文意的基礎上，我們步入下一個環節。

　　五、誦讀感受，創設情境。（學生齊讀）

　　這一環節的目的在于，通過第二遍誦讀，使得同學們能夠感受到人物內心情感，發揮聯想想象，勾勒畫面。

　　教師展示自主賞析詩歌流程圖：

　　詩歌內容（高度概括）——（所運用）藝術手法——（傳達）思想情感

　　教師分解自學任務：具體到組，按照自主賞析流程進行自主研討學習。（教師板書收束）

　　1、賞析第1、2句：“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。”：

　　分析：①內容：涉江郊游，采摘芙蓉。

　　②手法：這一句是環境描寫，以眾多美好的景物來襯托人物的形象及相思之情。為以樂景襯哀情。

　　③思想情感：表達對遠方游子的思念之情。

　　教師總結：從側面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。

　　這一句塑造了一個清新淡雅、高潔美好的抒情主人公形象。

　　2、賞析第3、4句：“采之欲遺誰？所思在遠道。”：

　　分析：①內容：人在遠方，心愿難遂。

　　②藝術手法：為自問自答的設問。

　　③思想情感：對遠方游子的思念之情。

　　教師總結：情感可謂含蓄蘊藉，余味悠長。

　　3、賞析第5、6句：“第三句“還顧望舊鄉，長路漫浩浩。”：

　　分析：①內容：回望故鄉，長路漫漫。

　　②手法：運用細節描寫，“還顧、望”等動作描寫。

　　③思想情感：抒發了游子孤寂、傷感，思鄉懷人的深切情感。

　　4、賞析第7、8句：“同心而離居，憂傷以終老。”

　　分析：①內容：天各一方，憂傷終老。