不同時期要側(cè)重解決不同問題

    高三第一學(xué)期開學(xué)，大多數(shù)學(xué)生感到既浮躁又渺茫。一方面知道未來的一年將十分辛苦，另一方面又不知從哪里著手進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

　　這時，家長可以根據(jù)這種普遍存在的心理對孩子進(jìn)行心理調(diào)試，主要是讓孩子樹立信心，跳出高三的恐懼感和高考的神秘感，遵循“目標(biāo)大、步子小”的學(xué)習(xí)策略。不要買過多參考書和教輔材料，讓孩子跟著老師的計劃前進(jìn)。

    第一學(xué)期的期末考試成績考生都很重視，因?yàn)橛腥苏f這一成績能夠預(yù)示高考得分。這話不完全正確，但是經(jīng)過一學(xué)期的復(fù)習(xí)，期末考試是一個階段性的總結(jié)和考核，成績在某種意義上的確能夠反映孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力和考試走向。

　　面對此次結(jié)果，家長要引導(dǎo)孩子做到:面對現(xiàn)實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、鞏固優(yōu)勢、查漏補(bǔ)缺。特別要注意合理利用寒假的時間。

　　分析這次期末考試，不外乎三種情況。

　　第一種，考生正常發(fā)揮，成績與平時相當(dāng)，情緒不會有很大的波動。對于成績較好的學(xué)生，家長應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化孩子的信心，讓孩子明白只要方法得當(dāng)就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。對于成績中等的學(xué)生，要著眼于鞏固現(xiàn)有成績，鼓勵他進(jìn)一步發(fā)掘潛力，但不要提出過高的目標(biāo)，尤其不可與其他同學(xué)攀比。成績較差的學(xué)生可能因?yàn)榛�礎(chǔ)差，也可能因?yàn)榉椒ú徽�確。這類學(xué)生的家長要爭取從老師那里獲得幫助，尋求捷徑。在剩余的5個月里，得620分的考生哪怕再提高10分也很難，而得400分的考生將成績再提高50分甚至100分，卻大有可能。

　　第二種，考生超常發(fā)揮，要防止他們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒和自以為是的想法。曾經(jīng)有一個女孩考試成績比平時高出40分，沾沾自喜，寒假里疏于學(xué)業(yè)，第二學(xué)期才發(fā)現(xiàn)已很難進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。所以，超常發(fā)揮不應(yīng)成為松懈的理由，而是要借此為自己增強(qiáng)信心，并總結(jié)相應(yīng)的考試策略和技巧。

　　第三種，發(fā)揮失常。這類考生面對自己的成績，再想到下學(xué)期開學(xué)即進(jìn)入3月，6月高考迫在眉睫，常滋生自卑、恐懼的心理。這時候，家長首先要鎮(zhèn)定樂觀，穩(wěn)定孩子的心態(tài)。其次要跟孩子說明，一次失敗并不可怕，有超常就有失常，關(guān)鍵是怎樣找出原因，在下次考試中扭轉(zhuǎn)失利局面。

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