高三復(fù)習(xí)防止四大誤區(qū)

 誤區(qū)一： 

    重覆蓋面廣、輕重點(diǎn)主干。在備考復(fù)習(xí)中，有些同學(xué)為了以不變應(yīng)萬變，認(rèn)為只要把課本的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一字一句都復(fù)習(xí)到且記住了，就一定能考好。其實(shí)這樣做，既不科學(xué)，也不能適應(yīng)現(xiàn)在的文綜高考。在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對重要?dú)v史知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析和理解，抓住主干知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶線，以線帶面，形成點(diǎn)線面一體的主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而掌握歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建完整的歷史主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注意對同類問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，以應(yīng)對學(xué)科內(nèi)綜合。 

誤區(qū)二： 

    輕學(xué)科內(nèi)綜合、重跨學(xué)科綜合。在近幾年的文綜試卷中，真正跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目并不太多，絕大多數(shù)題目都是單一學(xué)科知識(shí)，或是幾個(gè)學(xué)科知識(shí)拼盤，往往是只要用單科的知識(shí)就能基本正確答出。為此在歷史學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)，不應(yīng)在難度和跨學(xué)科滲透上過多地做文章，應(yīng)把好自己的“門”（即復(fù)習(xí)好歷史本學(xué)科），構(gòu)建好學(xué)科知識(shí)體系，牢牢把握住重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)。在臨考前一個(gè)月左右時(shí)，再進(jìn)行串“門”（使政史地三科相互交流，滲透），以扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)不變?nèi)��?yīng)對高考題目的萬變，才是真正的出路。 

誤區(qū)三： 

    重強(qiáng)化訓(xùn)練、忽視思考的誤區(qū)。練是必要的，但選題一定要有針對性和適用性，在用資料或做題的過程中，能對所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行加工整理，分析反思。 

誤區(qū)四： 

    強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題、忽視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和基本技能的培養(yǎng)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、不回避社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，是近幾年“文綜試題”的一大特點(diǎn)，正是這一大特點(diǎn)，導(dǎo)致歷史復(fù)習(xí)時(shí)易步入過分關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練和基本技能培養(yǎng)的誤區(qū)，出現(xiàn)了抓了芝麻而丟了西瓜的現(xiàn)象。所以這里建議在文科綜合歷史復(fù)習(xí)中不要盲目地去追逐熱點(diǎn)問題，以至對每一熱點(diǎn)都進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，而應(yīng)在復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本技能的培養(yǎng)，從而真正提高分析問題，解決問題的能力。 

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