如何利用課外時(shí)間備戰(zhàn)高考

　　進(jìn)入高三，復(fù)習(xí)顯得尤為重要。因?yàn)橐荒曛畠?nèi)基本上都是在復(fù)習(xí)高一高二學(xué)過(guò)的知識(shí)，都在進(jìn)行集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。臨沂一中的鄭鵬老師認(rèn)為，通過(guò)往年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法很可能被遺忘，要想牢固掌握，并形成能力，就必須科學(xué)而有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以達(dá)到溫故知新的目的。

　　課后及時(shí)回憶定期重復(fù)鞏固

　　課堂學(xué)習(xí)的新知識(shí)必須及時(shí)復(fù)習(xí)。臨沂四中的數(shù)學(xué)老師王艷認(rèn)為，同學(xué)們可以一個(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā)，補(bǔ)充回憶。

　　在回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一般要按照教師板書(shū)的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每部分的細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記，整理筆記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

　　即使是復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步減小。可以當(dāng)天鞏固新知識(shí)，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。也可以在各種資料上對(duì)每課知識(shí)及時(shí)回顧，每單元進(jìn)行知識(shí)梳理，每章節(jié)進(jìn)行歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起，形成知識(shí)網(wǎng)，達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。

　　科學(xué)合理安排重點(diǎn)難點(diǎn)突破

　　復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。臨沂一中的語(yǔ)文老師鄭鵬通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到結(jié)論，通常而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)，可以把需要識(shí)記的材料適當(dāng)分類(lèi)，并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂(lè)休息交替進(jìn)行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也要充分利用各種資料，把握重復(fù)次

　　數(shù)與間隔時(shí)間，要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

　　鄭老師建議，同學(xué)們要對(duì)所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類(lèi)，找出重、難點(diǎn)，分清主次。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問(wèn)題，應(yīng)分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，找出原因，必要時(shí)還可以把這類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行梳理，記在本子上，也可以在各種資料上做一個(gè)重難點(diǎn)記錄，可隨時(shí)點(diǎn)擊，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)效果檢測(cè)

　　通常來(lái)說(shuō)，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準(zhǔn)確，到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何，學(xué)校會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行效果檢測(cè)。如周練、月考、單元測(cè)評(píng)和的期中考試，都是為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

　　鄭老師提醒高三學(xué)生，一定要有效利用，整理總結(jié)好以往做過(guò)的試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，才算是達(dá)到了良好的復(fù)習(xí)效果，在考試中取得理想成績(jī)。

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