2025年高考寫(xiě)好語(yǔ)文作文的一點(diǎn)小策略

　　在高考場(chǎng)上寫(xiě)出一篇好作文固然需要長(zhǎng)期的積淀，但在考前學(xué)習(xí)一些技巧，也是這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的有效策略。

　　一、搜集寫(xiě)作素材。

　　大多數(shù)學(xué)校的語(yǔ)文老師都會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)素材本，并為學(xué)生們提供一些素材。但學(xué)校教師提供的素材非常有限。這樣一方面學(xué)生手中掌握的素材不足，另一方面全班同學(xué)使用類(lèi)似的素材，容易發(fā)生素材撞車(chē)，難以令判卷老師耳目一新。

　　由于高考前學(xué)生們學(xué)習(xí)都非常緊張，無(wú)暇讀課外書(shū)、讀報(bào)、看電視，所以無(wú)從獲得新的寫(xiě)作素材。這時(shí)，搜集寫(xiě)作素材的工作由家長(zhǎng)來(lái)做是最好的。

　　這些素材大致分兩方面，一是可以引用的事例，二是可以引用的格言、詩(shī)句等。

　　事例方面要注意古今中外的都要兼顧到，學(xué)校老師給的素材和孩子們心中已有的，大多是已往的中外名人的事例；當(dāng)下生活中的，特別是高考前近幾個(gè)月的事例較少。那么家長(zhǎng)在搜集時(shí)就要注意到這一點(diǎn)。如果孩子在高考作文中使用了考前一兩個(gè)月或一兩周，甚至是一兩天發(fā)生的事例，這會(huì)讓人覺(jué)得他的作文緊貼生活現(xiàn)實(shí)，很生動(dòng)。

　　注意，不光收集主流事件，也要收集一些非主流的熱點(diǎn)事件。例如我當(dāng)時(shí)給圓圓搜集的既有當(dāng)代楷模方永剛、“血汗工廠(chǎng)”這樣的核心事件，也有“一個(gè)饅頭的血案”、劉德華的粉絲楊麗娟瘋狂追星等這樣的非主流事件。對(duì)于這些事例，要注意給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠^(guān)點(diǎn)引導(dǎo)，使孩子在引用時(shí)能提出有高度的見(jiàn)解。例如當(dāng)時(shí)網(wǎng)上正熱議“感動(dòng)中國(guó)”人物之一洪戰(zhàn)輝演講售書(shū)的事，我把這件事也收集來(lái)，并和圓圓討論了洪戰(zhàn)輝“不愿做苦難代言人”的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)此給予了理解與肯定，還把網(wǎng)上一些比較客觀(guān)的好的評(píng)論載出來(lái)，和圓圓分享。這樣就讓她在使用到這些素材時(shí)能表達(dá)出較為成熟的觀(guān)點(diǎn)。

　　在格言、詩(shī)句方面，主要選擇那些可以靈活運(yùn)用，或說(shuō)用途廣泛的。例如“山高豈礙白云飛，竹密何妨流水過(guò)”，暗含著瀟灑地逆轉(zhuǎn)一種境況的意思——那么它就可以當(dāng)作“但是”這個(gè)詞來(lái)用。這個(gè)詞在作文中出現(xiàn)的概率又是如此高，如果你在該用“但是”的地方用到了這句詩(shī)，就會(huì)立即增加文采。還可以搜集一些有趣的格言，如用“張飛繡花，黛玉領(lǐng)兵”來(lái)陳述強(qiáng)人所難、用人不當(dāng)、英雄無(wú)用武之地、錯(cuò)誤決斷等這樣一些概念，也會(huì)使作文顯得更生動(dòng)有趣。

　　二、具體的寫(xiě)作建議

　　1.大題目從小處入手，小題目從大處著眼。

　　比如題目是和國(guó)家舉辦奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的，這比較宏大，那么就從我家寫(xiě)起，從寫(xiě)姥姥第一次聽(tīng)到奧運(yùn)會(huì)申辦成功時(shí)的反映和話(huà)語(yǔ)開(kāi)篇，透過(guò)具體看宏觀(guān)；但題目如果是限定性材料的，即“小題目”，給出一人一事，那不妨從社會(huì)、歷史等宏大視角進(jìn)入，讓人迅速感覺(jué)到你的思想和視角的廣度。

　　2.勤分段。

　　現(xiàn)在許多孩子寫(xiě)作文仍然習(xí)慣三大段，“開(kāi)篇——主體——結(jié)尾”模式。這種八股模式從視覺(jué)上來(lái)說(shuō)比較壓抑。建議勤分段，一個(gè)小內(nèi)容就是一個(gè)小自然段，這樣會(huì)使卷面顯得清爽，且閱讀感更好。

　　3.文中用一到兩個(gè)破折號(hào)、引號(hào)。

　　用破折號(hào)可以使句子形式更富于變化，或增加某種解釋而不至于使句子顯得拖沓，也能適當(dāng)增加字面觀(guān)賞感。

　　用引號(hào)可強(qiáng)調(diào)和突出某個(gè)詞，或增加某些詞的生動(dòng)性；最大的好處是當(dāng)我們?cè)诒硎鲋幸幌抡也坏胶线m的詞，需要借用一個(gè)不太合適的詞或自創(chuàng)一個(gè)詞，但又擔(dān)心這個(gè)詞的使用不太恰當(dāng)或者會(huì)引起誤解時(shí)，使用引號(hào)則可消除這些影響。一個(gè)引號(hào)，會(huì)讓判卷老師覺(jué)得你是故意用這個(gè)詞，不但沒(méi)覺(jué)得不合適，甚至還能提升文采。

　　4.結(jié)尾一定要回到題目上。

　　對(duì)結(jié)尾的感覺(jué)往往影響著評(píng)分的高低。無(wú)論你使用什么標(biāo)題、如何開(kāi)篇，結(jié)尾一定要回到標(biāo)題上或開(kāi)篇上。甚至有的學(xué)生來(lái)不及寫(xiě)完時(shí)間就到了，那么你就在這個(gè)“半拉工程”的結(jié)尾處，把文字拉回到題目或開(kāi)篇上，讓它們有相同的文字，呼應(yīng)一下，這樣會(huì)給人造成一種作文比較完整的印象。

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