2025年高考理解常見文言虛詞

　　高考第一輪復習是高考生跨入高三后基礎能力過關時期，目的是將我們學過的基礎知識梳理和歸納。以下是高考語文知識點復習：理解常見文言虛詞，希望大家認真復習!

　　考綱在線

　　新課標《考試大綱》在“古代詩文閱讀”中對該考點提出的要求是“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”，能力層級為B。

　　考情透析

　　本考點是高考的常考考點，2012年四川、浙江、江西、山東、廣東、北京、湖南、安徽、天津，2011年天津、安徽、四川、浙江、江西、山東、廣東、北京、湖南等卷都單獨設了選擇題考查。近3年雖然部分省市沒有單獨設選擇題考查，但這一考點也不容忽視，因為不理解虛詞，就不能理解文意，也就無法進行文言文翻譯。

　　真題體驗

　　[2012·山東卷]閱讀下面的文言文，完成題目。(22分)

　　陰興，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，為黃門侍郎，典將武騎，從征伐，平定郡國。興每從出入，常操持小蓋，障翳風雨，躬履途泥，率先期門。光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。與同郡張宗、上谷鮮于裒不相好，知其有用，猶稱所長而達之;友人張汜、杜禽與興厚善，以為華而少實，但私之以財，終不為言。是以世稱其忠平。

　　九年，遷侍中，賜爵關內侯。帝后召興，欲封之，置印綬于前，興固讓曰：“臣未有先登陷陣之功，而一家數人并蒙爵土，誠為盈溢。臣蒙陛下、貴人①恩澤至厚，富貴已極，不可復加，至誠不愿。”帝嘉興之讓，不奪其志。貴人問其故，興曰：“貴人不讀書記邪?‘亢龍有悔’，夫外戚家苦不知謙退，嫁女欲配侯王，取婦眄睨公主，愚心實不安也。富貴有極，人當知足，夸奢益為觀聽所譏。”貴人感其言，深自降挹，卒不為宗親求位。十九年，拜衛尉，亦輔導皇太子。二十年夏，帝風眩疾甚，后以興領侍中，受顧命于云臺廣室。會疾瘳，召見興，欲以代吳漢為大司馬。興叩頭流涕，固讓曰：“臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒。”至誠發中，感動左右，帝遂聽之。

　　二十三年，卒，時年三十九。興素與從兄嵩不相能，然敬其威重。興疾病，帝親臨，問以政事及群臣能不。興頓首曰：“臣愚，不足以知之。然伏見議郎席廣、謁者陰嵩，并經行明深，逾于公卿。”興沒后，帝思其言，遂擢廣為光祿勛;嵩為中郎將。嵩監羽林十余年，以謹敕見幸。明帝即位，拜長樂衛尉，遷執金吾。

　　明帝永平元年詔曰：“故侍中衛尉關內侯興，典領禁兵，從平天下，當以軍功顯受封爵，又諸舅比例，應蒙恩澤，興皆固讓，安乎里巷。輔導朕躬，有周昌之直;在家仁孝，有曾、閔之行。不幸早卒，朕甚傷之。賢者子孫，宜加優異。封興子慶為鯛陽侯，慶弟博為強侯。”慶卒，子琴嗣。琴卒，子萬全嗣。萬全卒，子桂嗣。

　　(節選自《后漢書·陰興傳》，有刪改)

　　〔注〕①貴人：即光武皇后，明帝生母。

　　1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()

　　A.躬履途泥，率先期門躬：彎腰

　　B.猶稱所長而達之稱：稱贊

　　C.興叩頭流涕，固讓曰固：堅決

　　D.興素與從兄嵩不相能能：和睦

　　[解析]A本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。結合上下文可知“躬”是“親自，親身”的意思。

　　考點精講

　　語言文字貴在表情達意，“詞意相扣，佳作也”。文言虛詞雖然不都能直接地“達意”，但它們可以使“情意”表達得更完整、更到位、更有味道!我國古代文言文中的虛詞，正是其一大特色。所謂“之乎者也矣焉哉，酸不溜丟爛秀才”，不正是以文言文為古代讀書人的標志，而文言文不正是以虛詞為標志的嗎?靜言思之，我們的文言理解(翻譯)之所以不到位，多是虛詞理解不到位，讓我們難以體會到虛詞所傳達出的“酸”(情)味。

　　《考試大綱》在虛詞考查方面的要求是：理解常見文言虛詞在文中的用法。

　　首先，要確定“常見文言虛詞”的范圍和對象，敲定把握的方向。關于“常見文言虛詞”這一點，《考試大綱》已明確規定了18個文言虛詞——而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之(名稱速記排列：之乎者也，因為所以，何則而與焉，與其乃且若)，但平常學習也要適當涉及這18個之外的常見虛詞，來補充對虛詞的理解和把握。

　　其次，知曉“常見文言虛詞的用法”的意義。“虛詞的用法”指的是虛詞的詞性、語法功能和在句中的關聯關系(詞法、句法)。

　　最后，明晰“理解……在文中的”這個說法的含義。這個說法的含義，是指具有在閱讀材料中根據上下文的語境懂得并能判斷或加以具體解釋的能力，而不是要求考生憑著對這些虛詞的掌握情況隨意去歷數那些常見文言虛詞具有哪些用法。換句話說，就是不能機械地背誦常見的18個虛詞的意義，而應在具體的語境中辨識并運用，真正讀懂和領會、掌握和解釋某個文言虛詞的用法。

　　再次，常見的考查形式有：(1)選擇題。一般設四個選項，要求比較虛詞在兩個句子中用法的異同。(一般一個句子出自閱讀材料，另一句出自必修教材課文)(2)主觀題。結合句子翻譯考查。

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