統編版2023-2024學年高二語文上學期期末考點大串講古代詩歌閱讀知識清單(7)

　　情手法”“表現手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術技巧”“表達技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現”“賞析”等用語來提問。對于暗考題型，答題時必須有表達技巧。

　　(2)角度：大/小或寬/窄。大角度是指很寬泛地鑒賞，不明確鑒賞的具體角度，常用“表達技巧”“藝術手法”“藝術特色”“手法”之類的用語；小角度是指明確鑒賞角度，如“修辭手法”“表現手法”“表達方式”“描寫技巧”“抒情特色”等具體角度。大角度，要從幾個角度入手，優先考慮某個角度。小角度，角度很明確，不能亂答，問“修辭手法”，不能答“表現手法”；問“表現手法”，不能答“修辭手法”，等等。不能混淆概念，答錯角度。

　　(3)范圍：整體/局部。“整體”是指題干問的是全詩的表達技巧，“局部”則是指詩(詞)的某聯(片)某句。范圍不同，優先考慮的表達技巧的順序也不同。整體為：表現手法＞表達方式＞修辭手法＞結構技巧。局部為：修辭手法＞表現手法＞表達方式＞結構技巧。

　　(4)數量：多/少。即要分清楚題干中的“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區別。題干中說“哪種”，只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。因此，要求答一種的，絕不能多答；要求答多種的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣才能確保答題的規范性和準確性。

　　精準分析表達效果

　�、倬o扣目的。所有的表達技巧都是為表達目的服務的，“表達技巧＋表達目的”就等于表達效果。在具體詩歌中，表達目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達效果，就是運用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何；描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何，營造出了什么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發了什么樣的思想感情，使思想感情表達得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎所有的表達技巧都與抒情有聯系，幾乎所有的表達效果都少不了抒情目的的分析。而且，無論分析哪種目的，都不可籠統，應緊扣詩歌內容賞得具體，細致，深入。

　�、诰o扣技巧。不同的表達技巧有著不同的表達效果。如比喻、擬人重在生動形象，借景抒情使情感抒發委婉含蓄，反襯、對比達到突出強調之效果。因此，賞析表達效果在緊扣詩歌本身的同時，必須兼顧表達技巧的自身效果。而這部分效果多以術語形式出現，如生動逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊藉、意境深遠、別開生面等，且大多是固定的。雖說在使用這些術語時有貼標簽之嫌，但必要的“標簽”有時還是要貼的。

　�。ò耍┍容^賞析

　　1.形象比較題

　　形象比較有兩個層面：一是形象內涵、特點異同比較，二是形象作用異同比較。

　　形象內涵、特點異同比較集中在兩個方面：一是意象(主要指景象和物象)內涵的比較，二是人物形象特點的分析比較。對于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身特點與表情達意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對于后者，要注意從外在形象與內在性格品質兩方面比較，兼及人物身份的比較。

　　形象異同題大都是“求異”比較，這是做題時可以利用的地方。

　　形象作用異同比較主要在寫景、狀物、造境、抒情、結構方面展開。

　　2.表達技巧比較賞析

　　首先，熟悉各種表達技巧的術語與內涵。

　　其次，審清題干要求比較的方向(是求同還是求異)、角度(是從哪個角度比較)，比較到哪一步，是只要答出術語還是兼有效果的分析。

　　最后，鑒于表達技巧的復雜性，表達技巧的比較還是定位于常見常用的表達技巧。因此，要立足于對原詩的準確判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達技巧，如表現手法中的對比與襯托，修辭手法中的借代與借喻。

　　3思想情感比較賞析

　　進行內容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調。其方法與前面分析概括詩歌思想感情的方法相同。

　　(1)讀標題。標題往往交代了內容，定下了感情基調。

　　(2)了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。

　　(3)善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志，點明主旨。

　　在上面基礎上進行比較，需要注意：

　　(1)熟悉感情基調術語，會用這些術語比較感情基調的異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。

　　(2)進一步比較分析出產生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內容。

　　(3)比較時注意點面結合，既要有總體概括，又要有具體分析。

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