2025年高考真題作文深度點評與分析--天津卷
2025-06-07 18:29:21網絡整理
2025年高考真題作文深度點評與分析
今年天津高考語文卷作文題要求考生圍繞輻條匯集于輪轂"輻集而輪運"的一段材料展開寫作。該命題緊扣教材選擇性必修下第二單元第六課《老子四章》（第十一章）， 請看教材原文：
三十輻共一轂，當其無，有車之用。埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。 （第十一章）
譯文：三十根輻條匯集到一根車轂的中心，有了車轂中空的地方，才有車的作用。揉和陶土做成器皿，有了器具中空的地方，才有器皿的作用。開鑿門窗建造房屋，有了門窗四壁內的空虛部分，才有房屋的作用。所以，"有"供人方便利用，正是"無"發揮了它的作用。
這是一道完美體現了教考銜接命題思路的高考作文題。
命題緊扣教材內容，選擇學生熟悉的語料，創設豐富語境，引導考生將個體與集體、家國關聯，思考向心力、凝聚力、承重力之于個體之成長、事業之發展的重要意義，以文化人，將立德樹人的根本任務落到實處。該題在延續天津卷優良傳統的同時，在試題情境創設、教材關聯和思維能力層級考查等方面又做了積極有益的探索。考生容易理解材料內容，進入寫作情境。考生可結合生活體驗，發揮寫作潛能，抒寫情感態度，展現思考深度。
【2025年·天津卷】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
車輪的輻條一根一根，向心輳集，連接起居于中心的輪轂。輻集而輪運，勁直的輻條匯聚于輪轂，車輪支撐起載重的車輛，滾滾向前。
你對這段話有怎樣的聯想與思考？請結合自身體驗，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
材料解讀
車輪的輻條一根一根，向心輳集，連接起居于中心的輪轂。輻集而輪運，勁直的輻條匯聚于輪轂，車輪支撐起載重的車輛，滾滾向前。
第一句："車輪的輻條一根一根"輻條代表個體，"向心輳集，連接起居于中心的輪轂"，輪轂代表核心（如集體、信仰、目標），句意強調個體匯聚的力量。
第二句："輻集而輪運，勁直的輻條匯聚于輪轂，車輪支撐起載重的車輛，滾滾向前"這象征著個體與集體之間的關系，以及力量匯聚后的強大作用。
關鍵詞：勁直、向心輳集、支撐、滾滾向前等詞語提示了個人成長、責任擔當及國家發展的深層含義。
考生可以從輻條匯聚的形象入手，著眼于輻條的"勁直""向心輳集"等特質，思考個人成長、個體歸屬、小我大我等問題，書寫新時代青年的道路選擇、責任擔當等。
思維拓展
習近平總書記指出，擁有十四億多中國人民聚合的磅礴之力，我們走中國特色社會主義道路，具有無比強大的前進定力。
今年作文題正可以啟發考生由個體、中心的關系以及向心力、凝聚力、承重力等內涵，在更宏闊的歷史與現實視野中延展思考，由淺入深、由小見大。如基于輪轂的凝聚力和車輪的承重力，著眼于車輪的"支撐""滾滾向前"等狀態，思考在中國共產黨的領導下，人民團結、國家統一、民族復興以及中華文明"萬方輻輳"等重大主題，獲得更多的人生感悟，從而融注家國情懷，樹立正確的情感態度價值觀。
立意角度
1. 集體與個體的共生
輻條獨立則無法成輪，輪轂無輻條則無法承重。考生可以從輻條象征個人特質的角度出發，探討如何通過自身努力成為社會這個大車輪中的重要組成部分。
例如，"勁直"的輻條可以比喻為堅持自我價值和個人信念的人；"向心輳集"則反映了個人對家庭、團隊或國家的歸屬感。
可對比 "龍舟競渡" 中槳手的協同與 "雁陣效應"，論證 "個體差異化貢獻指向共同目標"。
2.小我與大我的關系
思考個體如何在更大的體系中找到自己的位置，貢獻自己的力量。"輻集而輪運"不僅描述了一個物理現象，更隱喻了每個人都是推動社會進步不可或缺的一分子。考生可以結合實際生活經歷，闡述自己對于責任擔當的理解。
