長春金融高等專科學校人工智能技術應用(高職（專科）類)專業解讀

長春金融高等專科學校人工智能技術應用(高職（專科）類)專業解讀

人工智能技術應用 510209

培養目標：本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有基本的科學文化素養，良好的職業道德、較強的就業能力和一定的創業能力以及繼續學習能力的高素質勞動者和技術技能人才。主要面向智能家居、智慧社區、智慧城市以及人工智能生產等行業企業，掌握傳感檢測、傳感網絡、應用開發專業知識，具備無線傳感網工程施工與維護、系統應用二次開發能力，具有良好職業道德和職業生涯發展基礎，在智慧社區工程及智慧社區管理兩個方向所涉及的系統集成與維護、服務第一線能從事生產、設備操作與維護、系統集成、技術服務、產品推廣及營銷、二次輔助開發工作的全面發展的高素質技術技能型人才。

專業特色：產教融合是職業教育政策要點的重中之重。進入新世紀以來，我國教育事業蓬勃發展，為社會主義現代化建設培養輸送了大批高素質人才，為加快發展壯大現代產業體系作出了重大貢獻。深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能具有重要意義。 我校與青島海爾智能家電科技有限公司建立海爾人工智能產業學院，依托海爾自身優勢，借助海爾集團行業生態資源，成立產教融合專委會，搭建創新創業資源服務平臺，完善專業群建設，為海爾人工智能產業學院提供支撐，最終打造以人才培養為核心，共建、共享、共贏的產教融合新生態，賦能人才培養，助力產教融合，極大地促進了高校人才培養與企業發展的合作共贏，為產教融合協同育人營造了良好的創新創業環境。 海爾集團提出的人才培養模式以“市場驅動、精準定制”為驅動核心，以人才需求側“市場與崗位”兩元素為匹配目標，以人才供給側“素質與能力”兩元素為培養目標，采用同心驅動、分層遞進的方式，將市場、崗位需求與素質、能力培養做三階段的供需融合，以達到“市場驅動、精準定制”的人才培養目標。主要課程：金融學基礎、基礎會計、管理學基礎、保險學基礎、投資概論、個人理財、社會保障、證券投資實務、經濟法、國際金融、國際結算、金融法規與職業操守、金融英語、商業銀行會計實務等。

“雙師型”培養體系（省培基地申報建設）

建設高素質的“雙師型”教師隊伍，是實現職業教育又快又好發展的關鍵。以校內基地與企業實踐作為橫軸，以技術能力與教學能力作為縱軸，以技術發展與升級作為延伸，打造立體式“雙師型”教師培養模式。依托校內海爾人工智能產業學院先進的實驗實訓設備，由企業選派講師完成校內外專業實訓。以項目為主，結合從下位機開發到上位機軟件程序應用場景的功能案例，采用項目驅動教學。通過對設備的實際操作和軟件的同步開發來掌握無線通信技術和虛擬仿真系統等人工智能專業技術。同時，海爾集團每年選派一定比例教師參與企業實踐，利用崗位優勢培養更多的技能型、復合型教師，建設高素質 “雙師型” 教師隊伍，做好學校“雙師型”教育人才儲備。

實踐工學結合培養模式

以“案例式教學、項目化培養”的工學結合為載體的理實一體化實訓模式，根據教學內容將實際工程案例按項目的方式建立工作場景， 將需求分析、系統設計、應用選型、工程實施、生態運維等環節，按同一小組角色分類的模式完成。并在需求場景中全線引入企業管理模式，從人力資源統籌到費用控制，讓學生以企業團隊的標準來要求自己，引導學生角色逐步轉換。通過理實一體的創新教學方式，實現學生職業定位的認同與歸屬感。以項目為培養單元，通過項目實施帶動教學過程，將課程內容融于項目中，讓學生用掌握的已有的知識去解決未知的問題，真正使學生作為就業學習的主體，提高學生的實踐達成能力。

“校中廠”培養模式

學校通過海爾的校企合作，每年由海爾引入符合專業學生的真實商業項目，將項目工廠搬至學校，在檢驗學生專業能力的前提下，還能帶來一定收益，切實落實“校中廠”培養模式，項目來源于企業需求，指導老師相當于技術總監。

核心課程

海爾人工智能方向的課程體系，由專業基礎課和專業核心課組成，均由海爾經驗豐富的企業講師授課，實施案例式教學，課程包含人工智能基礎、智能設計與綜合布線、設備安裝和調試運維交互四個部分，在重點夯實學生的人工智能相關專業技能的前提下，積極拓寬學生專業面和就業渠道使專業學生能夠個展所長。

專業負責人

閆潔，1980年生，副教授，信息技術學院副院長，主要教學領域虛擬現實技術、大數據技術、云計算技術等。先后獲得了吉林省教學成果獎一等獎和三等獎。指導學生多次獲得省級職業技能大賽一等獎，吉林省“互聯網+”創新創業大賽銅獎。累計發表論文20余篇，其中SCI期刊1篇、中文核心期刊3篇，主持參與教科研項目20余項，主編教材2部，參編教材10余部。獲得“優秀黨員”、“師德師風先進個人”、“抗疫先進個人”等榮譽稱號。

海爾人工智能產業學院

海爾人工智能（智能家居）實訓基地依托海爾市場智能家居產品和行業資源，將實訓基地系統分解為產學研交互區、理實一體化實訓區和研發實訓室三大區域。這三大區域包括了文化展示、解決方案、產品展示、VR 體驗、方案體驗、實訓臺、理實一體教學系統、智慧物聯、上位機軟件實訓系統、智能家居安調實操系統模塊等。

理實一體化教學區

理實一體化教學區，以教學與實踐互動為主，重點突出人工智能工程技術的理論教學與聯調實操。教學區創新培養模式，以案例式教學，項目式培養為特色，教學系統主要包括13 個子系統（商用安防、家用安防、樓宇對講、環境光控、智能調光、環境感應、地暖、智能門鎖、智能背景音樂、智能語音、家庭私有云、廚衛安全、中央空調、新風理實一體化教學系統），可實現單組單功能，多組全功能，便于學生掌握實用性技能。

研發實訓室

研發實訓室是指通過模擬實際工作環境，教學過程理論結合實踐，更強調學生的參與式學習，能夠在最短的時間內使學生在專業技能、實踐經驗、工作方法、團隊合作等方面提高。

上位機軟件實訓系統是將海爾所有智能家居產品進行互聯互通，學生可通上位機軟件進行產品的名稱、控制方式、場景模式等進行現場編程，著重在軟件編程方面學習。

研發實訓室（智能家居一體化實訓系統平臺）

海爾人工智能（智能家居）創新實訓基地分布圖

就業崗位及方向

本專業畢業生主要面向企業【智能家居、智慧社區、智能樓宇、智慧酒店、智慧養老、智慧公寓、智慧校園】、人工智能、IT行業、軟件企業、各類企事業單位、機關的人工智能應用技術領域，從事系統集成、系統測

試、系統銷售、技術支持、設備采購、系統開發等工作；

對應的崗位：

智能家居系統【設計】工程師（高職）

智能家居系統【實施（集成）】工程師（高職）

智能家居系統【測試驗收】工程師（高職）

智能家居系統【售前銷售工程師】、【售后技術支持】工程師（高職）

智能家居系統【軟硬件開發】工程師（高職+本科）

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