第五章第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性 第1課時(shí)(人教)
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-08-24 10:01:57
第五章第二節(jié)問(wèn)題研究如何看待我國(guó)西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪
●從容說(shuō)課
如何看待我國(guó)西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪。該問(wèn)題研究是在學(xué)生了解了陸地環(huán)境的地域差異，懂得了環(huán)境中某一要素的改變會(huì)引起其他要素的改變后而進(jìn)行的對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生樹立因地制宜的基本地理觀念。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于城市的學(xué)生可讓他們課前觀察、認(rèn)識(shí)草坪在生活中的作用，讓他們?cè)谡n堂上討論，閱讀第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性
第1課時(shí)
●從容說(shuō)課
地理環(huán)境的整體性是相對(duì)的，而差異性才是絕對(duì)的。地球表面不可能找到兩個(gè)完全相同的地區(qū)，只有相似的地區(qū)。地理環(huán)境的差異性體現(xiàn)在不同的空間尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。教材主要剖析了陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律，主要表現(xiàn)在三個(gè)方向上的變化。其中從赤道到兩極的地域分異規(guī)律和從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律都屬于水平方向上的分異規(guī)律，還有山地的垂直地域分異規(guī)律。該部分內(nèi)容較為抽象，教師教學(xué)時(shí)可選取恰當(dāng)?shù)囊暵犢Y料來(lái)幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，以更好地理解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。如教學(xué)"從赤道到兩極的地域分異規(guī)律"時(shí)，可選取我國(guó)南北向的大鐵路--京九線沿途景觀的變化讓學(xué)生體會(huì)這種景觀的過(guò)渡是由熱量的變化而引起的，教學(xué)"從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律"時(shí)，可選取我國(guó)東西向的大鐵路--隴海線沿途景觀的變化，使學(xué)生理解從森林-草原-荒漠的景觀變化是由于水分的差異而引起的。在教學(xué)"山地的垂直地域分異規(guī)律"時(shí)，可選取不同緯度、不同海拔高度的山體在一起比較，引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這些山體的垂直帶譜豐富程度相差很大？最后得出結(jié)論，山地的垂直地域分異規(guī)律跟山地的高度以及山地所處的緯度有關(guān)，并深刻理解這種現(xiàn)象的地理成因。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)立體、動(dòng)態(tài)地分析地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
●三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.懂得地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的。
2.了解區(qū)域差異有不同的空間尺度，能用地圖解釋陸地上不同的自然帶。
3.會(huì)分析地域分異規(guī)律的形成和表現(xiàn)。
4.了解人類怎樣利用地域分異規(guī)律。
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