湖南取消文理分科引關(guān)注 專(zhuān)家質(zhì)疑"換湯不換藥"

　　湖南省教育廳日前出臺(tái)文件，在全國(guó)范圍內(nèi)首次要求普通高中不得文、理分科，引起了公眾的廣泛關(guān)注。通過(guò)取消文理分科來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育、改善學(xué)生偏科和知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀，教育界人士對(duì)此基本都表示了支持。但同時(shí)有學(xué)者指出，在國(guó)內(nèi)高考這根“指揮棒”不變的情況下，簡(jiǎn)單地取消高中文理分科，究竟會(huì)取得怎樣的效果現(xiàn)在還很難說(shuō)。

　　“取消文理分科，如果能讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得全面，當(dāng)然是件好事。”原上師大二附中校長(zhǎng)、語(yǔ)文高級(jí)教師沈杰表示，高中文理分科導(dǎo)致的一些弊端，還是十分明顯的。他告訴記者，在教學(xué)實(shí)踐中，一般選擇理科和文科的學(xué)生比例大致在4比1左右。這也就是說(shuō)，如果一個(gè)年級(jí)有400人，那么到了高三分科之后，就會(huì)有300多名學(xué)生與文史類(lèi)課程“絕緣”，80多名學(xué)生則要和物理、化學(xué)等學(xué)科“說(shuō)再見(jiàn)”。“這是很可惜的。”沈杰說(shuō)，這種分科不僅讓學(xué)生偏科，知識(shí)結(jié)構(gòu)有缺陷，連老師也會(huì)不自覺(jué)地把課程分成“熱門(mén)”和“冷門(mén)”，對(duì)教學(xué)工作也有著負(fù)面影響。

　　盡管現(xiàn)在的文理分科存在著諸多問(wèn)題，取消文理分科的必要性也為許多人所認(rèn)同，但對(duì)于湖南省教育廳這次改革的效果，專(zhuān)家則表示持保留態(tài)度。“高考還是老樣子，取消高中文理分科，效果會(huì)好嗎？”21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，毋庸諱言，我國(guó)現(xiàn)在的教育模式就是應(yīng)試教育，中學(xué)教育的目標(biāo)，就是為了讓學(xué)生在高考中考出一個(gè)好成績(jī)。而這種現(xiàn)狀，則是由高考的單一評(píng)價(jià)體系所造成的。在高考制度維持不變的前提下來(lái)改革高中教育制度，其效果恐怕要打個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　熊丙奇告訴記者，在湖南省教育廳公布的文件中，宣布要求學(xué)校“在教學(xué)行政班基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)選修課教學(xué)班，由學(xué)生自主選擇”，這和之前文理分科的教育模式比起來(lái)，很可能就是將文科一班、文科二班的名稱(chēng)，換成了“選修課一班”、“選修課二班”，這無(wú)異于“換湯不換藥”。“假如改革了高考的評(píng)價(jià)體系，突出多元評(píng)價(jià)、加重日常素質(zhì)的考核，中學(xué)教育自然會(huì)隨著發(fā)生變化。”熊丙奇說(shuō)。

　　盡管湖南省教育廳表示，會(huì)根據(jù)高中課程改革來(lái)設(shè)計(jì)高考改革，但專(zhuān)家對(duì)改革前景表示謹(jǐn)慎。2002年，江蘇省教育部門(mén)曾推出過(guò)“3+大綜合”的高考改革方案。除了語(yǔ)、數(shù)、外之外，“文理綜合”科目包括了高中教學(xué)計(jì)劃中的政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)課的必修內(nèi)容。遺憾的是，這次改革最終并不成功。除了學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重外，老師們也顯得無(wú)所適從，最終僅實(shí)施一年便草草收?qǐng)觥：�南取消文理分科的政策，前途又將如何？這或許只有留待明年夏天來(lái)揭曉了。