談多媒體課件與化學(xué)教學(xué)的整合
來源：網(wǎng)絡(luò)來源 2009-09-02 17:30:36
一、微機(jī)多媒體的引進(jìn)，為學(xué)生們營造了一個發(fā)現(xiàn)式、參與式的教學(xué)環(huán)境----讓學(xué)生成為課堂的主人.
二、微機(jī)多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的世界，為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了方便
化學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件的時機(jī)主要有：
1、微觀粒子運(yùn)動。化學(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運(yùn)動的科學(xué)，而微觀粒子的運(yùn)動又是看不到、摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過我們教師的講解而使得學(xué)生理解。高中化學(xué)晶體結(jié)構(gòu)、有機(jī)物分子空間結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)、電解池原理、原電池原理、消去反應(yīng)、加成反應(yīng)、酯化反應(yīng)、聚合反應(yīng)、膠體的滲析與電泳等等，都可以用多媒體課件來模擬。筆者深有感觸的是有關(guān)晶體結(jié)構(gòu)的知識，通常需要兩三節(jié)課的內(nèi)容，如今用多媒體課件，只需要一節(jié)課就能夠充分說明，并且效果很好。諸如氯化鈉晶體一個晶胞中有多少個鈉離子、多少個氯離子，一個鈉離子周圍距離相等且最近的鈉離子有多少個的問題，幾乎不費(fèi)口舌，學(xué)生就能搞清楚。
2、有毒、有害以及在短時間內(nèi)無法完成的實(shí)驗(yàn)。如硫化氫的性質(zhì)與制取；CO、SO2、Cl2等毒性實(shí)驗(yàn)以及膠體的電泳。
3、錯誤的實(shí)驗(yàn)操作后果。如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。
4、化學(xué)生產(chǎn)流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸等。
三、開發(fā)制作多媒體軟件、建立信息庫
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