高中生物實驗復習策略：將實驗融于知識體系
2009-10-22 18:39:14高考網
為了進一步強化基礎知識，學會基本方法和形成基本能力的重要環節，為此，提出以下幾種高中生物實驗復習策略：
第一：要將實驗內容融于構建的知識體系中
高中生物學中的動手實驗和教材中提到的眾多實驗，是生物學知識體系中的重要組成部分。復習實驗內容應以知識體系為基礎，并與知識體系有機地融合在一起。
例如：“觀察植物細胞的質壁分離和復原”的實驗，就是證明植物細胞是一個特殊的滲透系統，植物細胞的結構與滲透作用發生的原理。浸在溶液中的成熟植物細胞和滲透作用的物理裝置是相似的，都具備了半透膜和膜兩側溶液具有濃度差的條件。這正是我們復習水分代謝的一個重點內容，因此復習中如有條件可再做此實驗，并研究、分析如下的問題：
1)為什么要選用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細胞做觀察材料?
2)質壁分離的“質”和“壁”分別指細胞的哪部分結構?
3)質壁分離發生時，水分子滲透所經過的細胞結構依次有哪些?質壁分離復原時，水分子滲透所經過的細胞結構依次有哪些?
4)質壁分離發生后，“質”與“壁”之間的空隙里有什么?為什么?
5)質壁分離發生后，液泡中的紫顏色的變化是怎樣的?
6)如果用50%以上的蔗糖溶液做此實驗，細胞發生質壁分離后，為什么不能復原?
7)如果用0.18mol/L的KNO3溶液做此實驗，細胞發生質壁分離后，為什么會自動復原?
8)與滲透作用裝置相比較，一個成熟植物細胞發生滲透作用時所具備的2個條件分別是什么?
9)植物根的根毛細胞里的水分如何逐層滲透到內部的細胞中?
10)當細胞發生質壁分離時，水分進出細胞的方式是什么?
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