2010年江蘇高考解讀：總體變化不大

　　2010年江蘇高考考試說明昨天新鮮出爐。其中包括《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試2010(江蘇卷)說明》語文、數(shù)學、英語，《江蘇省普通高中學業(yè)水平測試2010(選修科目)說明》歷史、地理、思想政治及物理、化學、生物。快報曾率先披露了語數(shù)外的主要變化，與此次出爐的高考考試說明高度吻合。快報特邀南京金陵中學、南京一中、中華中學三所一流名校的名師對九科考試說明進行了詳細的解讀。名師們表示，2010年的考試說明變化不大，而對于考生來說，即將拿到考試說明也意味著2010年高考備考的真正開始。

 　　[語文] 只有一個變化：取消選考題

　　金陵中學高級教師 王奎禮

　　細讀2010年江蘇高考考試說明發(fā)現(xiàn)，除少數(shù)地方文字表述有變化外，語文學科的內(nèi)容變化只有一個：取消考生選考權(quán)，改為命題人做主。

　　2008、2009兩年，除文科的加試內(nèi)容外，試卷分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩部分。選考部分考查論述類文本和實用類文本的閱讀。考試時，考生根據(jù)自己的實際，只要選擇其中之一作答即可。2010年取消了選考，將選考部分的內(nèi)容納入了必考內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀部分。這樣，現(xiàn)代文閱讀部分包含A、B兩部分內(nèi)容，A部分是文學類文本，B部分是論述類文本和實用類文本。現(xiàn)代文閱讀部分的題量由原來的4題，增加到7題，分值也相應(yīng)地由原來的23分變成了38分。因此，試卷的結(jié)構(gòu)也會相應(yīng)地做些調(diào)整。如此一來，試卷上出現(xiàn)的每道題考生都得做，考生再也無法取巧了。

　　這一變化，主要是基于前兩年來選考的考生實際得分率，論述類文本閱讀題總要比實用類文本閱讀題少7個百分點左右，折成分數(shù)相差1分多，這有損高考的公平性；其次，不少學校和考生因為實用類文本閱讀的考題相對好拿分，因而平時復(fù)習就專攻實用類文本閱讀，這樣不利于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

　　這樣一改，無形中加重了考生的負擔，客觀上增加了考試的難度。以往考生根據(jù)自己的情況，復(fù)習時也許只要著重強化一類文本的閱讀訓練，現(xiàn)在論述類和實用類兩類文本的閱讀訓練都得認真準備。而且，對于高校招生來說，論述類文本的閱讀能力顯得更為重要，而對于廣大考生來說，論述類文本的閱讀本身難于實用類文本的閱讀。因此，在復(fù)習時，考生當然就不能忽視論述類文本的閱讀訓練。

　　當然，無論考試說明怎么變，萬變不離其宗。高考考查的還是考生的語文綜合素養(yǎng)，廣大考生也不必驚慌。只要按照考試說明，根據(jù)變化的內(nèi)容略作調(diào)整，努力將考點一個個復(fù)習到位，落實到位，就一定能考出理想的成績。

　　[數(shù)學] 沒有變化，復(fù)習要回歸課本

　　金陵中學 南京市數(shù)學學科帶頭人 季斌

　　2010年與2009年考試說明相比，沒有變化。

　　一、命題指導(dǎo)思想與2009年相同

　　1、突出數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想方法的考查；

　　2、重視數(shù)學基本能力和綜合能力的考查；

　　3、注重數(shù)學的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查。

　　二、考試內(nèi)容和要求與2009年相同

　　1、必做題部分：

　　8個C級考點：①兩角和(差)的正弦，余弦及正切， ②平面向量的數(shù)量積， ③等差數(shù)列， ④等比數(shù)列 ， ⑤基本不等式， ⑥ 一元二次不等式， ⑦直線方程， ⑧圓的標準方程與一般方程。另有36個B級考點和30個A級考點。

　　2.理科附加題部分：

　　B級考點36個，A級考點12個，沒有C級考點。

　　三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)與2009年相同

　　必做題： 填空題14題約占70分；解答題6題，約占90分。

　　附加題：共6題，其中必做題2題，考查選修系列2中的內(nèi)容(不含選修1)；

　　選做題共4題，考查選修系列4中的4-1，4-2， 4-4， 4-5這4個專題中的內(nèi)容，考生從中選2題作答。

　　試題難易比例：

　　必做題中容易題，中等題和難題的比例大致為4:4:2, 附加題中該比例為5:4;1。

　　復(fù)習建議

　　1、重視基本知識，基本技能，基本數(shù)學思考方法的復(fù)習與訓練，扎實的基礎(chǔ)才是取勝的關(guān)鍵；

　　2、回歸課本，課本中的典型例題，習題是高考命題之“源”；

　　3、加強應(yīng)用題的訓練，提高運用所學知識解決實際問題的能力；

　　4、注意各題的規(guī)范及答題的技巧，做到會做的題不失分，不會做的題多踩得分點。

　　[英語] 形式與結(jié)構(gòu)基本保持不變

　　金陵中學高級教師 程從兵

　　2010年江蘇高考英語考試內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)與2009年基本保持不變。試卷分選擇題部分和非選擇題部分：總題量81題，總分120分，其中聽力20題20分；單選15題15分；完形20題20分；閱讀理解15題30分；任務(wù)型閱讀10題10分；書面表達1題25分。考試時間為120分鐘。

　　變化1：詞匯表中增加169個單詞，刪去164個單詞。建議考生特別注意考試說明中詞匯表打“*”號的新增詞匯。

　　變化2：閱讀理解題目要求考生能夠理解“文脈邏輯關(guān)系”。考生要想準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解，把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。也就是說，文章結(jié)構(gòu)或是前因后果，或是平鋪直敘，或是前后通過一條主線按邏輯構(gòu)成一個整體。

　　變化3：把2009年“對所聽內(nèi)容作出判斷”改為“對所聽內(nèi)容作出簡單判斷”。今年明確表示對所聽內(nèi)容是簡單推斷。建議平時不要過度加大聽力難度。

　　變化4：任務(wù)型閱讀題目要求有所提高。把2009年“根據(jù)文中提供的信息用恰當?shù)脑~語完成與短文相關(guān)的圖表”改為“根據(jù)所讀，用恰當?shù)脑~語補全全文提綱，概括關(guān)鍵內(nèi)容或作要詞詞語轉(zhuǎn)換”。任務(wù)型閱讀提供了兩種示例——表格式和樹狀式。題例中要求考生根據(jù)所讀內(nèi)容在文章后表格中的空格里填入一個最恰當?shù)膯卧~。注意每空一詞。其中在第二示例中特別強調(diào)“補全填空應(yīng)符合語法和搭配要求”。這些變化要求考生能夠順利讀懂文章，并能夠掌握文章大意和分析文章結(jié)構(gòu)框架。同時也要求考生擁有扎實的語法和詞匯知識，做到自如應(yīng)用。

　　變化5：書面表達示例增加到兩個。一個是根據(jù)漢語提示的信息用英語寫一篇150個單詞左右的短文。第二，根據(jù)對所給漫畫的理解，描述一下他們可能的做法并發(fā)表考生的看法。第二個示例給了考生更大的自由發(fā)揮空間，但同時需要考生扎實的語言功底和謀篇能力。

　　[生物] 實驗考查內(nèi)容略有變化

　　南京市中華中學生物教研組

　　經(jīng)過比較2009年的生物考試說明發(fā)現(xiàn)，生物的變化主要體現(xiàn)在實驗考查內(nèi)容上，刪除了部分內(nèi)容，同時也增加了一些內(nèi)容，試卷以中等難度題為主，考生們復(fù)習時一定要留意。

　　1.命題指導(dǎo)思想、知識內(nèi)容及實驗內(nèi)容考試等級要求的具體含義、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)均與2009年相同。

　　2.必修模塊和選修模塊考查內(nèi)容及等級要求也與2009年相同，90個知識點中A級要求37個，B級要求44個，C級要求9個。

　　3.實驗考查內(nèi)容略有變化，刪除了“觀察線粒體和葉綠體”a級要求的實驗，增加了“模擬尿糖的檢測”b級要求的實驗；將“探究酶在洗滌方面的作用”由a級要求提高到b級要求。因此20個實驗的a：b：c由2009年的7：10：3改變成5：12：3，提高了對實驗考查的等級要求，需要引起大家注意，要增加對“模擬尿糖的檢測”實驗的復(fù)習，要注意達到b級要求，即“初步具備驗證生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理”，對“探究酶在洗滌方面的作用”實驗的復(fù)習也要按b級要求復(fù)習。

　　4.在“典型題示例”中與2009年相比增加了4道單選題、2道多選題、2道非選擇題，今年共有18道單選題、7道多選題和14道非選擇題。增加的單選題的題號是8、9、13、16，涉及到的內(nèi)容有甲狀旁腺素、降鈣素與血鈣的關(guān)系、種間競爭的實例判斷、在觀察細胞中染色體行為并計數(shù)時使用光學顯微鏡的方法、“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”的實驗結(jié)果的判斷。增加的多選題的題號是2、6，涉及到的內(nèi)容有“探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響”實驗結(jié)果曲線圖分析、關(guān)于酶解法去除橘絡(luò)時可用的微生物選擇。增加的非選擇題的題號是6、8，涉及到的內(nèi)容有回答與細胞有關(guān)的實驗問題、設(shè)計實驗驗證哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性。增加的題目大多數(shù)與實驗相關(guān)，提醒我們要更重視實驗的復(fù)習。