美國校園“以現(xiàn)金換成績”引發(fā)熱議(組圖)(3)

學(xué)生與家長的反應(yīng)大不同，費爾教授甚至受到來自家長的嚴(yán)厲威脅。

　　雖然幾個城市的實驗結(jié)果不盡相同，但費爾教授發(fā)現(xiàn)：相對于家長們的保守想法，孩童們都還挺喜歡這個計劃，有的孩子用掙來的錢買喜愛的衣服、糖果、玩具，也有些說要存下來，當(dāng)作日后的大學(xué)教育基金。雖然具體的獎勵確實讓兒童們的表現(xiàn)有了進(jìn)步，但是似乎并沒有讓學(xué)生“從心底”地自動自發(fā)，有個女孩剛剛拿到她金額最高的一張支票，有95美元，記者問她怎么辦到的?她說：我卯足了勁兒，好不容易才辦到的，但當(dāng)記者再問：那你真的因為這樣，比以前熱愛學(xué)習(xí)嗎?這個女孩答道：拜托，現(xiàn)實一點，我不過是個孩子。

獎勵重在榮譽(yù)。

如果為了獎勵而讀書，是否也會改變孩子們的價值觀?

　　在我們中國人的想法里也有一個:”窮人因書而富，富人因書而貴”的傳統(tǒng)認(rèn)知，就像科舉時代那些:“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的時代現(xiàn)象，甚至今天的升學(xué)主義，讓人相信只有考出來的成績能論英雄、定江山。只是在現(xiàn)如今資訊爆炸的時代，滿腹經(jīng)綸的人比比皆是，一旦讀書人失去只能以學(xué)識為攻堅的戰(zhàn)場時，就無用武之地了!所以像這種以成績當(dāng)場換現(xiàn)金的作法，當(dāng)現(xiàn)金的獎勵停止，孩子們是否也會失去學(xué)習(xí)的動力?更值得關(guān)注的是：孩子們讀書的動機(jī)不再是立志做大事，而是立志賺大錢，造成的價值觀會不會使社會更加的功利呢?